大箕中学课题研究实施方案

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1、大箕中学课题研究实施方案一、课题名称班集体“民主管理”的实践研究二、课题研究的目的和意义通过对现有的以班主任为核心的班级教育管理体制的分析研究，揭示其存在的各种弊端。阐述以班级为载体的班级体管理体制对于班集体建设和班级文化建设中的作用与功能，建立班集体民主管理型的班级管理制度。培养学生的民主意识及管理能力，参与精神，使学生养成主动参与，自我管理的习惯，进而增强班集体的凝聚力，提高班级日常生活质量，使班级成为学生个性与能力发展的舞台。研究在学生与教师形成的学习共同体中，建立起自主建构、自我探索、自我导向、自我激励、自我监督的学习策略，通过“生生互助”“师生互助”的学习形式，实现共同发展

2、的高效、快乐的课堂。三、课题研究领导组织机构：组长：毛育才副组长：张荣义贾秀峰组员：王会利刘跃军王米进赵军利四、确定实验年级和人员初一、二、三年级全部参与研究5本着有一定研究基础、责任心强、有创造力等原则，在各年级、各学科重点确定以下研究人员：郭茂顿申桃花王云莲任毅峰闫丽萍赵军利时小会李小英孔云翠李涛李香爱王会利五、研究的目标1、研究个体教育教学特色，形成适合学生特点的班集体“民主管理”课堂教学模式2、建构有效教育管理策略，形成教育教学管理建议和常规3、建立起自主建构、自我探索、自我导向、自我激励、自我监督的学习策略4、构建先进课堂文化，实现共同发展的高效、快乐的课堂本项研究在我们学

3、校已经形成了一定的氛围。大多数教师能够正确把握构建自主互助，班集体“民主管理”学习型课堂的理论基础。结合我们学校的实际情况，确定下面的近期目标：1、让每一位教师在教学中能够激发学生自主互助活动的最大热情；2、大多数学生在学习过程中奠定班集体“民主管理”的基础，形成学生自主学习的习惯和氛围；53、部分教师形成自己个性的教学模式与学生的自主学习、民主管理有效结合，形成师生互动以提高课堂教学效益，有一定的研究方向。六、研究的基本内容1、开展班集体民主管理的建构策略的研究。①开诚布公，正面引导。引导班级正确的舆论；引导班内学生的言行；引导创建和谐的班级氛围。②创建和谐的集体环境。创建整洁和谐

4、的物质环境；创建和谐的心理环境。③敌对学生的引领措施。④引导分析班级现状；⑤因人而异，分层引领。充分发挥班内积极分子的作用；激发非积极分子的民主参与意识和行为。2、通过调查研究、数据分析，查找学生自我管理能力的差距，开展有效研究，形成适合我校实情的、符合现代教育理念的班集体民主管理特色班的体系。3、研究确定不同年龄段学生自主参与班级管理的内容与方法。4、教师教育观念得到更新，教育技能技巧得到提升，整体素质得以提高，建设一支适应新时代需要的新型班主任队伍。七、研究的步骤第一阶段（2012年3月——2012年8月）：准备阶段51、进行理论研究，为课题的进一步开展提供科学的理论依据，以科学

5、的理论指导实践。2、设计制定有关调查题目。3、调查研究本校学生自我管理的倾向，对调查结果进行科学分析，为课题研究的开展提供第一手资料，从而加强研究的针对性，提高研究的有效性，减少盲目性。4、制订实验研究方案。第二阶段（2012年8月——2013年8月）：课题实践研究阶段1、边计划，边论证，边学习，边实施，边研究，边总结。2、注意搜集有关本课题的典型案例。3、及时做好阶段性资料的积累总结工作，并撰写有关案例分析、论文和调查报告。4、通过课题中期评估。第三阶段（2013年8月——2014年4月）：成果总结阶段1、整理出一套比较切合实际的班集体民主管理特色班建构的途径和方式。2、整理资料，

6、展出研究成果。3、在总结的基础上，撰写总结课题研究报告和论文。4、通过课题评估。5八、研究的方法本课题主要采用的研究方法为行动研究法。主要的研究方法为：文献法，比较法，经验总结法、个案分析比较法，访谈法、分析法。九、课题研究的成果形式班集体“民主管理”的实践研究方案，最终要通过真实的课堂，展示研究的结果。我们将保存学校组织的各种围绕班集体“民主管理”的实践研究开展的具体活动材料，如：教学案例；课堂实录等。大箕中学2012年3月5