2010学年探究型课程实施方案

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1、闵行区静安一中心新梅陇小学探究型课程实施方案一、指导思想   探究型课程是“二期课改”中构建的新型课程。根据二期课改的理念，将探究型课程作为培养学生自主地运用研究性学习方式，获得和应用知识、发现和提出问题，探究和解决问题的重要载体。探究型课程侧重注重学习方式的转变，强调探究学习，自主学习和合作学习。探究型课程没有教材，没有系统的知识体系，结合学校实际，我们讲积极开发，加强指导，逐步推进，努力形成有利于学生全面发展的新型课程体系。二、背景说明：目前、学校在新教材年级使用科技教育出版社的《探究型课程学习包》外，

2、还未形成各年级的探究学习主题校本课程。我们将通过不断的实践来不断补充和完善课程内容、为最后形成框架做准备。因此，我们2007——2008学年的重点是：一方面，对面上教师进行探究型课程及学习包的培训指导，帮助教师正确使用学习包。二方面，指导教师系统梳理适合学生学习的主题探究内容、通过具体的研究学习过程让更多的学生参与到探究学习这一新的课程中来。二、课程目标（一）基础目标1．亲近周围的自然环境，考察周围的社会环境，关注和了解自我，初步形成对自然、社会和自我的正确认识，知道保护自然环境和会发展人人有责。2．养成对

3、周围事物和现象的好奇心，求知欲和乐于尝试、主动探索的精神。知道尊重事实。在研究过程中能专心致志，耐心细致、有始有终。3．能与同伴以小组的形式进行合作研究，倾听别人的意见，发现自己的看法，相互交流。4．经历从发现问题、尝试探究、初步解决问题到成果展示和交流的研究过程，获得相应的各种研究活动的体验和经验。5．能从周围生活中发现问题和提出与研究主题相关的问题，初步形成问题意识。初步学会根据研究的问题选择研究的方法和设计简单的研究步骤。5闵行区静安一中心新梅陇小学6．初步学会从报纸、杂志、广播、电视、书籍和网络等媒

4、体中获取信息，能对获得的信息进行简单的分类和整理。7．会用感官和简单工具进行观察和测量，用简单的实验工具进行实验，进行简单的调查研究，做简单的实物和模型，会对观察、测量、实验和调查的结果做记录，进行简单的分析。8．会将研究的结果用图画、实物、语言、文字或艺术等形式进行初步的表达和展示。（二）分年段目标一级目标二级目标低年级中年级高年级养成求真、求实、尊重科学的态度，乐于探究的兴趣喜欢观察日常生活中的事物、现象，凡事爱问为什么，会与同学友好合作，能健康愉快地进行游戏式的探究活动热爱生活，对自然、社会有强烈的好

5、奇心，凡事能认真思考，既敢于大胆想象，又能认真实践、探究。能与同学友好合作，共同参与探究活动对生活中的各种现象感兴趣，敢于想象、探索，不怕困难与挫折，不轻易放弃探究，能进行初步反思和自我评价，学会与他人友好合作初步形成关注社会责任意识形成注意和关心日常生活事物的意识提高参与学校、家庭、社会生活并主动进行思考的兴趣和意识初步形成关注社会进步的意识，懂得社会发展人人有责的基本道理提高发现问题、提出问题、解决问题的能力能收集家庭、年级中的信息，将获取的信息归类汇总；初步掌握观察的方法能针对特定情境中的事物仔细观察

6、，并能发现问题提出问题；能根据问题进行信息收集。会解释获取的信息，能对收集到的信息进行初步分析、综合能发现问题，并自主地进行简单的探究；掌握简单的实验、调查方法；会采集基本信息、数据，并运用信息和数据对问题作出简单而合理的解释或回答；能用清晰的语言与同学交流三、课程内容内容来源5闵行区静安一中心新梅陇小学我校探究型课程内容的来源主要以科技教育出版社出版的《探究型课程学习包》。(二期课改教材年级)为主。使用原则⑴.各类活动以主题单元的形式呈现，并由若干个活动内容构成，可供教师选择，可按需选取其中的部分内容⑵.

7、在探究学习过程中、教师应根据学生学习实际、引导学生根据主题灵活生成新的活动。课程实施基本方式课程的基本方式为：主题游戏活动,动手操作，相互讨论交换意见、对某一产品进行设计，网上学习,查找并整理资料，小结并撰写简单的研究报告,运用多媒体手段展示成果等。阶段实施方式除《探究型课程学习包》主题单元内容以外的探究学习,均分为以下几个实施阶段第一阶段:讨论确立研究主题第二阶段:制定探究活动方案第三阶段:进行具体探究活动第四阶段:总结探究活动成果第五阶段:开展相互交流展示组织形式根据探究型课程的学习特点、我们参照低年级

8、《探究型课程学习包》的设计要点向老师提出由五步基本环节形成的教学组织形式,如下⑴进入问题情境主题页,活动页的问题⑵发现和提出问题问题柜台,问题超市,我的疑问⑶探究和实践调查,实验、观察⑷表达和交流说一说,展示、交流⑸反思和深化星星榜,评价单教师指导根据本校探究课程的两大类型学习包探究活动和学科主题探究活动,教师的指导也分为两类:低年级《探究型课程学习包》由固定的教师参与探究学习活动.其他年级的主题式探究活动由学生