上课爱说话学生的几种类型以及应对措施

《上课爱说话学生的几种类型以及应对措施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、上课爱说话学生的几种类型以及应对措施学生上课说话的原因大致分以下几类：第一类：成绩较差，升学无望。  一些学生由于小学，初中没有养成良好的学习习惯，学习态度差，所以许多听不懂，又不采取积极的应以措施，而采取消极逃避，暂时麻痹自己，寻找说话的对象，以舒解自己内心的不安。针对这类学生我在教育教学中曾采取这样的措施：第一，个个击破，瓦解联盟。不学习的同学很容易形成联盟。所以我们必须先找到这个联盟的首领，对其进行个别谈话（叫到办公室），了解其此时心态，然后根据他的心态，对其进行放大自我价值的鼓励。如可以告诉他你对他的希望，

2、然后告诉他，你要对他实施的教育教学措施，并且告诉他不管有怎样的困难你都会支持他的，但不要和其它同学说，自己心里明白就行，做一个君子协定，告诉他如果做好了老师会奖励你，如果做不到你会严厉的惩罚他的。每个人潜意识当中都是上进的，这时他会很乐意的接受你的教育措施。由于你事先已和他作好了君子协定，当他没有遵守诺言时，你处罚他的时候，他绝对没有怨言。你对他的严厉处罚会起到敲山震虎的作用，其它经常说话的那些胆小的同学就会因而收敛。第二，利用班级舆论，形成心理约束。利用上课之前的几分钟时间，进行“关于影响班风学风的谈话”，采取指

3、定发言和自主发的方式，可以先把每个孩子的情况一一说一遍，（好的和坏的都说，重点说好的）提出班内现在存在的问题，以及解决方案，并给他们讲一些道理，这样他们自省的。也可采取无记名票的方式，选出班内自控能力最差的学生名单，一般不多于三个，但这个名单不能当场公布，教师将名单审读完之后，可以完全按照选举的结果确定名单；也可以根据教师平时的了解，确定名单。但不管采取那种方法都不能公开这些人的人名，而要暗地里进行个别谈话，告诉他们选举的结果，然后再告诉他们只要自己知道就行，老师也不会在班级公布，人都是要犯错误的，但重要的是知错能

4、改，并且相信他们会改好的。第二类：自学能力差，不能规划自己的学习活动。　一部分同学做事，没有计划性，老师推一步走一步，每天只要完成教师的布置的任务就认为是万事大吉，其余时间就用于说话、玩乐。而这类学生一般智力水平都比较高，是一个班级浓郁整体学风必须争取的一部分。对于这类学生我在教育教学中经常是采取这样几种方法：第一、多和他们谈话，让他们明白自主学习的重要性，并且告诉他们“预则立，不预则废”道理。第二、实施分层作业制，根据他们的不同情况，分别留以不同的作业。可以根据他们在班级的学习情况，多留一些作业。第四类：自卑心理

5、，意志消沉，破罐子破摔。 有一部分学生在之前学习成绩较好，深受教师的赏识；升及后由于教学内容增多，一时没有适应，成绩下降找不到原来的位置，心理上不能接受这个事实，于是就产生自卑心理，意志消沉，破破罐子破摔。经常沉浸在之前学习生活中，为了证明自己经常和同学谈论曾经自己是如何的英雄。针对这类学生在教育教学中应采取以下几种方法：第一、进行学法指导，班主任要给他讲授学习方法并给他自我表现的机会。第二、分座倾斜，在分座位时将他与学习成绩较好的同学同座，以学习成绩较好同学的学习方法。第三、激励，老师要努发现他的特长，让他在其他

6、方面找到自己的自信。（以上使用与中小学）除以上方法外还有以下方法可以让你的课堂更加有纪律（适合于小学），老师们可以借鉴：笔记止话法，学生上课话是因为他们无事可做，因此教师要求学生必须记笔记，下课时教师将收部学生的日记（多指上课爱说话的同学）进行检查。对没有笔记者进行处罚。小组管理法，即将全班学生按行或者排分成几个小组，并选组长，每堂课进行总结评比，对表现好的进行奖励（给糖果或着小礼物），对表现差的小组进行评批，重点批评小组长。座位分配法，将班级最能说话的同学分隔开来，或让他们单桌，或让他们与班级性格内向不愿说话的同

7、学安排在一起。说话实录法，如果发现某个同学说话，就让他把所说的内容用不同的体裁写下来，这样既可以锻炼他的写作能力，也可以制止他说话的次数与时间。