同济大学建筑城规学院建筑群评述

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1、A楼·B楼·C楼·D楼——同济大学建筑城规学院建筑群评述科目：建筑设计课程论文摘要同济大学建筑城规学院建筑群是在我国传统“以系设馆”的教学组织模式下形成的教学楼布局。从20世纪50年代的文远楼到80年代的明成楼再到21世纪的建筑城规学院新楼，彰显出不同历史时期的个性建筑。本文在对各栋单体建筑分析的基础上，阐述其共同坚持的勇于创新的时代精神，同时对各栋单体建筑之间的文脉关系进行了反思。关键词：同济大学建筑城规学院建筑群个性创新文脉纵观中外高校的发展史，可以发现有怎样的教育观念就又怎样的教育建筑。坐落于同济大学四平路校园东北角的建筑城规学院建筑群由四幢单体建筑组成，学校将这四幢建于不同历史时期的建

2、筑分别命名为A楼、B楼、C楼和D楼。这样的字母命名方式，不仅仅表示出它们成为建筑城规学院建筑群的时间顺序，更是体现出它们对建筑和建筑创作勇于创新、不断探索的观念。总平面图总体鸟瞰图一背景同济的建筑规划设计教育直承于“包豪斯”。其中至少有三条历史连线联结了同济与包豪斯的建筑规划设计教育：其一，作为系主任之一的黄作檠先生，曾从师于包豪斯校长、现代主义创始人格罗皮乌斯(WalterGropius)，在他到同济之前，即尚在圣约翰大学的建筑工程系担任工作期间，便已开始把包豪斯的思想带到中国的建筑教育中；其二，冯纪忠先生在他的奥地利留学期间已经成为坚定的现代主义、理性主义的年轻建筑师。与之相同学术志向的金

3、经昌女生也在其留学德国期间完整地接受了现代主义思想下的现代城市规划理论与方法，并在德国积累了相当的现代城市规划设计工作经验。冯纪忠以后在同济建筑学教育中,长期担任系主任职务,其《空间原理》成为同济建筑学体系的理论基础。；其三，以李德华、罗小未等为代表的一批圣约翰大学建筑学毕业的学者，曾直接师从来自包豪斯的鲍立克(Paulik)教授。尽管同济人来自五湖自海，但认同“包豪斯”的办学理念，成为共同的建筑规划设计学术信仰。同济大学建筑城规学院建筑群就是在这样的学术背景下蕴育而生的。它们产生于不同时代，出自于不同同济人的手笔，更体现出各自对现代建筑的理解。二建筑解析文远楼即现今建筑城规学院建筑群A楼，建

4、于1953年，是作为新中同成立后最早建造的一批具有明显现代主义思想、观念和风格的建筑重要代表作之一。这幢建筑从平面布局到立面处理、从空间组织到结构形式都大胆而成功地运用了现代建筑的观念和方法。它的形象令人自然地联想到“包豪斯”校舍。文远楼外部体量组合灵活，体量的纵横虚实处理得当。正面和北面的两个入口，处理的手法尤其灵活：正而门廊作不对称处理．与不对称的体量呼应，圆形断面的廊柱毫无装饰，结合台阶成为重点的现代装饰。背面入口上的卷弧形雨棚，造型在当时非常新颖。立面的虚实对比及窗户的分割处理，都是现代建筑的典型体现。A楼——文远楼B楼——“明成楼”建于1985年左右。“明成楼”的外立面很具有雕塑感，

5、采用了暗红色陶土面砖。从其内部空间来看，设计者尤其注重交流空间的设置。进厅正对内庭院，使人一进馆便看到开敞的室外空间。东面教师行政用房周合形成了一个共享大厅。可用于演讲、展览及学术交流。西面设置了一个大的中庭，六个大台阶由二层向三层逐步升起，既方便了交通，又为学生交流提供了一个适宜的平台。C楼竣工于2004年，它的出现是在建筑技术上了一个台阶的今天，因此建筑师在设计时有了较A、B楼更为可发挥的空间。同样是追寻包豪斯精神，C楼更寻求内在空间的可视性及表皮性质的潜力。新楼内部空间竭力营造的是一种流动的连续感。新楼核心部分是贯穿东西的连廊，其中的从二楼到顶楼的直跑景观楼梯，使得空间产生强烈的戏剧感。

6、北侧的连续叠加的室内下沉榕和环境相互渗透、相互交融。此外，C楼采用了大量的工业化材料：混凝土、不同效果的玻璃幕墙和不锈钢板的运用，占据了建筑表皮的主导地位。C楼外立面C楼室内D楼——建筑城规学院基础教学楼。该建筑始建于1978年，于2010年进行了生态节能改造。它保持了原有主体结构，在原有外围护结构的基础上，运用折叠式金属活动外墙板，重新塑造了建筑表皮。通过局部架空一层和室外钢楼梯的合理运用，使得建筑的内部和外部空间富有了新的活力。D楼——建筑城规学院基础教学楼三建筑精神诠释单通过4幢楼来分析同济人的建筑设计思想,未免有些管中窥豹。但是任何一种建筑风格的形成，任何一种建筑设计思想的传承，都是鉴

7、于一定时代、环境、人物和建筑作品的累积。事实上，同济的建筑风格不仅仅是一些建筑创作手法，也绝非是一些建筑形象或者表皮，它应该是关于建筑和建筑设计的理念。这种理念是对包豪斯的执著追寻，是对现代建筑的探索与反思，是兼收并蓄、博采众长的多元性，是锐意改革、勇于探索的创造性。四反思一,建筑城规学院建筑群所形成的场所精神，更多的是由人的行为界定而成，而建筑单体围合的场所感较弱。A楼、B楼、C楼和D楼的建造是