爱心教育抓习惯养成

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1、“用爱心教育，抓习惯养成”促进学校德育工作上一个新台阶垫江县三溪小学李光映学校德育工作位于各项工作之首，抓好学校的德育工作，就为学校的其他工作提供了思想保证，学校如何抓德育工作才能收到实效呢，垫江县三溪小学走出了一条用“用爱心教育、抓习惯养成”的德育工作之路，使学校的德育工作上了一个新台阶。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，学生的心灵世界是美妙灿烂的，学校的教师在开展德育工作时，既要有自己的语言魅力和去启迪学生，又要用自己的人格魅力和行为魅力去塑造学生，用爱心加强学生的思想教育，这是做好学校德育工作的前提。“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的教师他才资格教育孩子”三

2、溪小学的教师在做学生的思想教育工作时不仅是一位导师，更是一位慈母，给学生以导师班的厚爱——多一点教导、少一点指责；给学生以慈母班的仁爱——多一点呵护，少一点批评；给学生以朋友般的挚爱——多一点尊重，少一点粗暴。因为教师对学生充满了导师之爱、慈母之爱、朋友之爱，现在学校的孩子们都把老师当作自己的知己，个个都对老师充满的喜爱之情，乐意接受老师的教诲，个个自尊、自强，愿把自己塑成一个品行端正，学习优良、行为文明之人。由于学生是少年儿童，心理处于不稳定阶段，虽然他们的可塑性大，但反复性也大，对于学生已经形成的良好品行，如果不加以反复教诲，继续加强引导，形成习惯，可能会出现反弹现象。三

3、溪小学据此制定了“学校文明公约”，设立了“文明监督岗”，对全校学生的仪容仪表、交往礼仪、学校礼仪、个人卫生、家庭礼仪进行监督，对于极少数学生偶尔出现的乱说脏话、打架、乱丢果皮纸屑、吃零食等不良习惯和品行由文明监督岗人员有礼貌的对其指出，做出示范，并劝其改正。这些少数有不良言行的学生看到都是与自己年纪相访的同学或同伴在给自己做劝导、做示范，很容易接受他们的劝导，同时这些文明监督岗人员都是代表学校或老师对他们的不文明的言行进行文明的监督，具有权威性，心理感觉应该接受他们劝导。同时学校坚持每周对每个班级进行养成教育考核评比，长期以往，学生自然在出勤、纪律、标志佩戴、清洁卫生、课间活

4、动、言行等方面养成了良好的习惯，把自尊自爱、诚实守信、讲究公德、遵守秩序、认真学习、热爱劳动、讲究卫生、营造文明和谐的校园环境内化为了自己的需要，真正在思想上和行动上解决了问题，使学校的德育工作整体上上了一个台阶。小学生正处在心理、人格、心理品质的形成和心理健康的发展水平，正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，三溪小学对学生的日常生活教育，实行从我做起，从现在做起，从一点一滴做起，让学生从小树立良好道德观和荣辱观，养成了习惯，为把孩子们培养成有理想、有道德的全面发展的一代新人，为全社会形成知荣辱、树新风的文明风尚奠定了良好的基础，为学生创造一个良好的成长环境，净化了他们

5、的心灵，为社会培养了一批又一批的具有热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗等高尚道德品质的优秀小公民。