评价,让课堂充满生机

《评价,让课堂充满生机》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、评价，让课堂充满生机——王春明【案例片段分析】（一）名著阅读课《鲁滨孙漂流记》课堂实录片段师：大家都读了《鲁滨孙漂流记》这部小说，那么，在读完之后，你有什么样的阅读感受呢？首先小组合作讨论交流一下。（各小组开始讨论交流探究，教师参与到小组讨论中去并进行指导）师：哪个小组代表先起来说一下，其他人注意倾听，进行补充。生1：我读了《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说以后，我从主人公鲁滨孙的身上学会了如何去面对困难，这一点给我留下了深刻的印象。正如鲁滨孙所说的：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到

2、聊以自慰的事情。”生2：我读了《鲁滨孙漂流记》以后，我很喜欢鲁滨孙那坚毅的性格，佩服他的生存的勇气。如果是我，我觉得我肯定是接受不了，但是，鲁滨孙并没有这么做，他克服了种种难以想象的困难与挫折，勇敢的生存了下去。我们应该学习鲁滨孙那坚毅、顽强的品格。师：说的很好，掌声鼓励一下（学生鼓掌）生3：我补充一下，读了《鲁滨孙漂流记》我感受最深的内容也是鲁滨孙那顽强的性格，佩服他的生存的勇气，鲁滨孙的这种精神让我想起了体操运动员桑兰，正处于运动生涯的颠峰时期，突然在奥运会的赛场上摔成了截瘫。然而，他并没有认输，而是坚强

3、的活了下去。    师：你补充的很好！掌声鼓励一下。片段分析：精彩的评价语言可以激发学生学习的兴趣，启迪学生心灵的智慧。像这一节课，我却没有抓住学生精彩的课堂语言表现恰到好处的对他们进行课堂评价，只是简单的说了“说的很好”、“补充的很好”这类公式式的评价，对于这类简单、公式式的表扬，对初中生来说，早已在他们耳中磨出了厚茧。或者让学生进行掌声鼓励，而从课上他们的掌声当中，我也听出了他们的掌声不是整齐响亮而是稀稀拉拉。长期下去，就会渐渐的泯灭学生参与课堂的积极性，也渐渐地会让学生失去语文学习中的探究精神。因此在以

4、后的课堂教学过程中，要灵活掌握课堂评价语言，从而对他们进行合理的课堂评价。（二）余秋雨《信客》课堂实录片段第二个环节，合作探讨师：刚才在第一环节中，我们了解了信客的生活以及他所折射出来的优秀品质，那么请同学结合自己的生活实际，谈谈你喜欢文中的信客吗？首先小组内交流探讨一下。（小组内讨论交流）师：哪个小组代表先起来说一下，其他人注意倾听，进行补充。生1：我喜欢文中的信客，喜欢他的默默奉献的精神，他的这种精神让我想到了感动中国中的人物李灵，她是一位希望小学的校长，她刚从师范学院毕业，回家后看到农村有大量留守儿童辍

5、学在家，便萌生了在家乡办学的念头。在父母和亲朋的支持下，她用家里20多万元的积蓄办起了周口淮阳许湾乡希望小学，由于所有学生学费全免，学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍，她买了一辆破旧三轮车，沿街收购各种书籍，烈日下，他骑着破三轮车穿街过巷，拿着秤一斤斤地回收旧书本,她用自己的汗水带回了孩子们的“精神食粮”。她的这种精神和信客一样都是具有一种默默奉献的精神。师：还有吗？生2：虽然说文中的信客有很多优秀的品质，像任劳任怨，诚信，默默的无私奉献的精神，但他却不懂的坚持，因为一次挫折却放弃了自己的职业，而且老信客还

6、说过，这乡间不能没有信客。师：还有不同意见吗？生3：我不同意胡忠杉的观点，信客他已经坚持了二三十年，而且这二三十年也不是一般人所能坚持下来的，最后他没有做信客，而是做了一名校长，还是一样在默默奉献着。生4：我也不喜欢信客，不喜欢他的半途而废，信客讲究的是一个信字，他应该诚信到底。生5：人无完人，金无足赤，每个人都不是十全十美的，都有优点和缺点，我觉得我们学习应该学习他的优点，也就是他的精神。生6：我们做任何事都要知难而进，而不是知难而退，像信客就是知难而退，他不应该半途而废，应该坚持下去。生7：我来说一下，我

7、们学习信客就要学习他的任劳任怨、诚信无私、默默的无私奉献，对于他的没有最终坚持下去，我们应该从他的身上看到任何时候我们都不应该说放弃。师：同学们都说的很好，阐述了自己的看法，很棒！片段分析：就上面的我所执教的这堂课，我觉得存在的问题是没有对学生的回答进行针对性的评价，由于学生认知水平的不同，认识上的差异，对文中的信客产生了不同的认识，而我却没有抓住这一点灵活的对学生进行评价，进而指导学生结合文本再加以深刻的进行分析，使学生在主动积极的活动中，加深自己理解和体验。如果我们不能灵活的对学生进行课堂评价，那就会挫伤

8、学生对话的积极性，在这种情况下，作为教师，我们要凭借自身的智慧与应变能力，巧妙引导，把学生“脱轨”的思维引导到有价值的发现上来，从而激发学生的主动意识和进取精神。【感悟】学生本身是一个生命体，而且这个生命体是拥有无数潜能和个性的生命体，课堂上教师的重要的任务就是通过课堂评价的形式将生命的内质呼唤出来，并给予用心地呵护，通过师生、生生间富有灵性的评价进行动态交流，帮助生命自身，让生命自为之，去发展，然