_第二语言习得与写作中的书面修正性反馈_介评_邢加新

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1、CMYK2014年2月现代外语（双月刊）February2014第37卷第1期ModernForeignLanguages（Bimonthly）Vol．37No．1《第二语言习得与写作中的书面修正性反馈》介评*曲阜师范大学邢加新代尊峰JohnBitchener＆DanaR．Ferris．2012．WrittenCorrectiveFeedbackinSecondLanguageAcquisitionandWriting，Routledge，NewYork，218pp．，ISBN：978-0-415-87244-7（pbk）1．引言自上

2、世纪九十年代中期以来，二语习得和二语写作领域出现了大量关于书面修正性反馈的研究。国际著名二语习得研究期刊StudiesinSecondLanguageAcquisition更是于2010年专辟一期探讨这一议题。修正性反馈之所以会引起人们如此强烈的兴趣，一方面在其既与二语习得理论相关，又与二语教学实际相连；另一方面则在其较强的可操作性（Ellis2010：335）。《第二语言习得与写作中的书面修正性反馈》一书由Routledge公司出版，是目前写作反馈研究的最新力著。该书由新西兰理工大学的JohnBitchener和美国加利福尼亚大学的

3、DanaR．Ferris两位教授合著。前者是二语习得研究领域专家，后者为二语写作教学专家，近年来二人分别从各自的领域对写作反馈进行了深入探讨，成果颇丰。本文拟对该书进行介绍和简评。2．内容简介全书共三部分。第一部分探讨了在二语习得与写作研究中“错误对待”（errortreatment）的理论与历史。第二部分对有关书面修正性反馈的已有研究进行了详细分析，并指出研究趋向。第三部分主要探讨了书面修正性反馈理论与研究的实践意义。第一部分：二语习得与写作研究中“错误对待”的理论与历史第1章从二语习得角度论述了关于“错误”与书面修正性反馈的一些观

4、点。作者呈现了早期一些理论观点，如五、六十年代的行为主义学习观以及Krashen的监察模式等。这一时期，人们对书面修正性反馈的思考主要是受教学驱动，对于错误修正的讨论基本都是基于直觉，几乎没有任何实证研究支持。本章还探讨了一些新的观点视角，包括信息处理模式和理论、互动假说以及社会文化理论。在九十年代中期之后，学者们对书面修正性反馈进行了大量实证研究，研究设计也更为科学。然而，绝大多数研究都是在认知或社会认知的视角下进行的。*本成果为曲阜师范大学校级科研课题“教师修正性反馈策略对大学生英语写作准确性的影响研究（XJ201141）”阶段性

5、成果之一。感谢《现代外语》匿名审稿专家提出的修改建议。·137·CMYK2014年现代外语第1期第2章从写作教学角度论述了人们对写作中“错误”的看法。本章首先呈现了一语写作中有关“错误”的一些观点，继而列举了教师对于“错误”态度的相关研究，最后探讨了一语写作研究如何影响到人们对二语中“错误”的认识。受一语写作理论的影响，很多学者认为二语写作同样应尽少关注写作中的“错误”，更多关注写作过程。上世纪八十年代中期二语写作教学开始转向“过程教学法”就是受上述观点的影响。作者指出，虽然一语研究对于二语写作理论的影响毋庸置疑，但其研究发现能否不加

6、鉴别地用于二语写作教学在二语写作研究者中却一直存有争议。第二部分：有关书面修正性反馈研究的分析第3章呈现并评价了语言学习课堂中在认知视角下进行的有关书面修正性反馈的大量实证研究。本章主要围绕以下六个核心问题进行论述：1）书面修正性反馈能否促进二语形式与结构习得？2）非集中反馈是否比集中反馈更有效？3）书面修正性反馈是否对某些特定错误类型更有效？4）某些类型的反馈是否比其它类型更有效？5）学生的学习背景是否会决定性地影响他们从修正性反馈获益的程度？6）社会文化理论能在多大程度上加深我们对修正性反馈有效性的理解？作者最后展望了从社会文化理

7、论视角进行研究的前景。第4章详细探讨了二语写作课堂环境下有关书面修正性反馈的研究。本章围绕以下问题展开讨论：1）教师在反馈时有多少是针对学生写作中的错误？2）写作教师通常标记出哪些类型的错误？3）书面修正性反馈对学生作文重写有怎样的短时效应？4）书面修正性反馈对学生写作发展有怎样的长时效应？5）在写作课堂环境下不同形式反馈有怎样的作用？6）学生如何看待书面修正性反馈？以上述问题为主线，作者详细综述了已有研究，并在本章末对这些问题做了总结性回答。作者在第5章指出了在语言学习和写作课堂两种环境下有关写作反馈的研究趋向。将来的研究应更多地考

8、虑多变量对修正性反馈的影响，应探讨反馈对于学生作文中复杂结构的影响，应避免研究设计上的一些不足（尤其是在控制组的处理上），应从社会文化理论视角（如活动理论）研究学生个体因素以及环境因素对于反馈有效性的影响。写作课堂环境下