沙河子第一初级中学教师专业发展规划

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1、沙河子第一初级中学教师专业发展规划一、指导思想：坚持以“邓小平理论”和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实上级文件精神，发挥学校对教师专业发展的促进作用，积极创建教师专业发展的有利条件，探索教师专业发展的有效途径和方法，不断提升我校师资队伍的专业水平。以学校文化建设为基础，以师资队伍建设为根本，以育人为宗旨，以发展为主题，以教学为中心，促进和谐校园发展，为建设一支善教学，会研究，适应现代基础教育事业发展需要的师资队伍，特制定本规划。二、规划理念：学校的发展归根结底要靠教师的发展，教师的发展也必将带动学校的发展。只有重

2、视教师资源的投入、开发和有效利用，维护和保障教师的切身利益，调动广大教师的积极性、主动性和创造性，才能创造学校的可持续发展。学校是教师专业发展的主阵地，校长是教师专业发展的第一责任人。只有教师和谐发展，才有学生的和谐发展；只有给予教师发展空间，教师才会给予学生更广阔的发展空间。把教师放在学校管理的“第一位”，就是以发展的眼光看待教师成长，就是给教师的发展创造机会、支持教师进步，就是推动学校和教育大发展。通过有效的学校管理、机制运作，在校园中形成良好的教研文化乃至学校文化，使教师认同并产生归属感，且用积极的行动参与到校

3、园文化的建设之中，使追求专业发展成为教师的职业存在的方式。教师的职业特点要求教师不断更新知识，保持发展的势头。教师的专业发展是教师保持职业青春，胜任职业要求的唯一的途径。对教师来说，学校提供各种机会，创造良好的条件，促进其专业成长就是最大的、最好的福利。教师专业发展必须讲求教师个人努力与团队智慧相结合，必须讲求教师个人提升与学校工作相结合，必须讲求完善的资料积累、经常性的深入反思、个人经验的提升相结合。三、规划目标：：打造沙河子一中自己的品牌特色，使全校教师能成长为具有较高教育教学技能，较高文化素养的教师，提高我校的

4、教育教学质量。1、初步形成学校的学科教学骨干教师梯队。2、教师的信息技术与学科整合的能力进一步提高，制作课件的能力得到加强。建立学校教师培训模式。3、培养一定数量的在市、区具有一定知名度的教师。4全面提高师德水平。开展一年一度的学校园丁奖、优秀教师、优秀教研组的评选，定期收集、发扬教师敬业爱生的优秀事迹，以达到用身边的事情教育身边的人的目的。5、培养具有一定知名度的教师。培养一定数量的在市、县具有一定知名度的教师。6、壮大优质教师队伍。市级学科带头人和骨干教师队伍达到教师总量的一定比例。校级骨干教师占教师总量的比例提

5、高到20%。7提升教师学历。教师专科学历达到100%，本科学历提高到70%以上。8、继续提高教师信息技术应用水平。加强教师的信息技术与学科整合的能力。继续发挥信息技术在教育教学、教师培训工作中的优势。9、完善学校师资自培机制。建立学校教师培训模式，不断健全学校的自培功能，通过多种途径促进教师专业发展。四、工作策略：以促进教师专业发展策略为研究方向，依靠教师群体实践基础上的合作，创设优质教育。教师是人类文明的传承者，是社会新风的倡导者，是人才成长的启蒙者，要办好一所学校关键是教师，要创建优质学校必须拥有一支凝聚力、战斗

6、力强，家长、学生信赖的教师队伍。（一）教育教学工作1、理念：合作、体验、共生合作——师师互相配合互相欣赏共同完成课堂教学任务。它不是合作者之间简单的组合，而是互相配合，互相支持，互相悦纳。体验——就是指学生在课堂教学中亲身经历知识、技能形成的一种内心情感活动，也是一种学生全新的学习方法和训练方式。共生——就是教师学生彼此互利地生存在一起，缺此失彼都不能生存的互动关系，是师生之间相互关系的高度发展。若互相分离，两者都不能生存。合作、体验、共生”是课堂人际交往的重要内容，也是我们师生生存的基本条件和手段，也是我们倡导的一

7、种理念。创设情境，让学生在课堂教学活动中自己去体验，自己去领悟——在集体的合作中师生共同成长的快乐。2、目标：教的有效，学的愉快，轻负高质教学工作要以“教的有效，学得愉快，轻负高质”为目标，以“注重教学常规，强化目标管理，研究教学策略”为工作重点，以“加强条线分管，追求精细管理”为工作作风，向常态教学要质量，加强反思和监控，不断改进教与学的方式，促进师生共同的持续发展。3、措施：实行教学工作的“一学二研究三坚持”制度：一学：学教育教学理论，学新课程标准，学现代教育技术；二研究：研究教法、学法。以学生发展为本，以转变学

8、生学习方式为核心，以教学中的问题为目的，以提高教学质量为根本进行课堂教与学的研究；三坚持：坚持为学生的发展而教，坚持信息技术与学科教学的有效整合，坚持教育教学的行动反思。（二）队伍建设：1、理念：为教师专业成长铺路，提供成长阶梯。2、目标：打造一支凝聚力、战斗力强，家长、学生信赖的教师队伍。整合校内外多方有利资源，探索以“辐射、培养、调整、优化