罗庄子中学2006——2007下学年度学校工作计划

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1、罗庄子中学2006——2007学年度第二学期学校工作计划基本情况：本学年度共有现岗教职工45名，现有六至九年级四个年级，16个教学班，学生636名。一、指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,坚持和谐、健康、创新、发展的总体目标，着力实现“两个转变”，大力推进素质教育，继续加强精细化管理、制度化管理。加强校园文化建设，保持学校现有的资源优势，努力改善办学条件，稳定教师队伍，进一步提升教师的思想素质和业务水平，使学校教育教学质量再上新台阶。二、工作思路以教科研带动学校整体工作质量地提升，适应新课程改革，创建一个以和谐为主，具有创新精神和实践能力的县一流学校。三、工

2、作内容：（一）以课改为核心，推进教学改革1、努力实施新课程改革，以课改为核心，牵动学校整体教学改革，提高全员的课改意识，做好课改实施阶段性的总结，做好市县新课改督导检查的相关准备工作。2、大兴教学研究之风，认真做好现有新课改科研课题的实验研究工作，组织教师开展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本教研，努力构建学习型教师组织。3、实施青年教师培养工程，通过学习、实践、研讨等形式，不断发现能人，培养能人，鼓励能人，搭建平台，训练培养一批青年教师，使其牢固树立名师意识，打造名师带名校效应。 4、鼓励教师在新课改实施过程中自主创新，总结出一套适合自己的教学模式。在本学期中，召开一

3、次教学模式探讨交流会，形成我校既独特又实用的教学模式。5、开展“镇内开放周”活动，学习县一中等学校的开放周活动经验，按照我校实际情况，掀起课程改革和教科研之风，以“开放周”活动促进我校教师在各方面工作上都有一个质的提高。6、关注地理、历史、生物三课的教学，纳入阶段性检测范畴，提高三科的教学成绩。（二）加强教学常规管理，从管理要质量1、全面落实课程计划，开齐课程，开足课时，上好考查学科的课，组织好各类活动课，促进学生的全面发展。2、坚持领导兼课、听课制度。深入年级组、学科组、课堂，把握教情、学情，有针对性的做好指导与协调工作。3、坚持阶段性学业调研制度。我们将阶段性学业调研的

4、重点放在考后三个层面的分析：任课教师的分析、学生自主分析、年级组长和教学主任的分析。使检测不在是单纯学生成绩的比拼，使之真正成为教学分析改进的平台。4、继续坚持教案、作业批改的检查制度。5、做好迎接县双优课的准备工作。6、做好迎接县双优课的准备工作。（三）适应新形式，迎接挑战，创07年毕业班工作的优异成绩1、抓好毕业班工作，采取各种形式让教师和学生适应新形式下的毕业班工作。通过教师研讨、学生座谈会等多种形式，研究今年教学时间短、没有补课等因素，调整教学思路。2、对毕业班教师加强危机感、使命感教育，特别是九年级毕业班。要发扬团队精神，树立整体创优意识，团结务实，拼搏奉献，深挖

5、内部潜力，提升教学成绩。3、加强学生的思想管理工作，坚持家访工作，召开家长座谈会，做好控辍保学工作。4、在加强常规教学的前提下，强化落实对近几年中考信息的研究，关注薄弱学科，加强毕业班教师之间、同行之间的交流，提高教师捕捉中考信息的能力。5、在3月初，两个毕业班召开百日冲刺大会，营造一种紧张学习的氛围。（四）、加强教科研的管理与投入，实现以教科研引领教育教学1、发挥教研组长在教科研工作中的桥梁和纽带作用充分发挥教研组长的桥梁纽带作用，促进学校与教师之间教科研信息的传递和沟通，及时把先进的教科研信息带给老师，让广大教师能及时了解到新的教科研信息。经常向镇教科室汇报学校的教科研

6、开展情况，对一些教育教学研究的新问题或热点问题，聘请有关专家来校为教师开展讲座或咨询2、以中心学校申报的中国教育学会“十一五”重点课题《提高教学效率，减轻学生负担的整体建构和谐教学实验》实验研究为契机，组织召开相关课题的理论研讨会，制定分学科的实施方案。以分学科为单位召开课题研讨会，深入课堂听课，评课，与教师一起研讨课题的实施策略方法，逐步形成学科课题研究实施方案，部分学科形成知识树。3、读书活动：开展教师读书活动。本学期的读书活动以班主任为对象，通过活动，提高班主任的专业素养。4、配合德育处编辑德育刊物《德育科研》。5、开展综合实践活动，组织数学组综合实践课展示活动。（五

7、）通过引领、带动，打造一支思想和业务过硬的教师队伍1、加强师德建设，学校内强素质，外塑形象，弘扬和培育敬业、爱生、进取、奉献、团结的高尚师德。杜绝体罚、变相体罚和挖苦、讽刺等各种伤害学生现象。2、加强教师政治理论学习、业务培训工作充分运用学校图书室的资源优势，创设学习型学校氛围，逐步使全体教师树立终身学习观念，提高教师的业务水平，转变教师教育观念，引领教师由“教书匠”向“科研型教师”转变，使教师适应现代社会的飞速发展对教育的要求，提高青年教师的教育教学质量。本学期学校将向全体教师开放教师图书室，运用多种形式、方法引