有效教学时间下教学质量提升的策略

《有效教学时间下教学质量提升的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、向常态课堂要高效——我对“有效教学时间下教学质量提升的策略”的认识龙都小学张勇5月21日下午，“未来校长发展学校”的全体学员在进修学校聆听了南京晓庄学院科学学院张相学副院长的“有效时间下教学质量提升的策略引论”的报告。下面就结合专家报告和自己平时的教学和我校的现状谈谈自己肤浅的认识：在推行回归教育本位的素质教育背景下“五严规定”的出台已接近一年的时间，“五严规定”的关键就是要求我们改变以往那些熬时间、拼体力、重考试的学校教育而转变为今天的“惜时增效，轻负高效”。我以为对教师而言“五严”的实质就是要打

2、造“高效的常态课堂”。做为一名教师，如何把上述精神贯彻落实，我认为应要思考以下几个问题：（1）好像谈到高效和常态，有人认为 不应划等号，其实“常态”和“高效”应该是统一的，理应成为当今形势下每位教师的不懈追求。“常态”如果不“高效”从某种意义上说就是一种“误人子弟”，因为在追求素质教育和“五严”背景下的今天，已没有或者说也不允许我们浪费更多的时间去进行“补课”、题海战术，所以我们的课堂必须追求“高效”；“高效”如果不“常态”，就会使许多一线的教师望而生畏，就会是“镜中月，水中花”，就会失去土壤。所以

3、如果教师还不转变思想、不落实行动，不追求“常态的高效、高效的常态”势必会落伍。（2）明确一个宗旨：“高效的常态课堂”就是教师要学会放手,将课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人。因此作为教师就要思考：课堂教学的根本目的或最终归宿是学生学得怎样？是否在面对全体同学？是否把教学的“力”作用在学生身上？作用多少？教了多少？学了多少？课堂上学生主动性如何？学的怎么样？有没有注重培养学生的能力以及竞争意识？等等   因此，我觉得教师要做好以下几个方面：一、 “功”在课前要给学生更多的时间自学，那么老师讲的时间

4、就减少了，这就要求老师进行“精讲”，对教材要“精备”；还要针对本班学生学情设计好学生的课前预习导案。所以作为教师要特别注重备前的准备，从某种意义上讲，课前准备的程度决定着课堂教学的成败。二、提高课堂效率是根本1、每节课要有引人入胜的导入。   简单的说，就是通过教师的精心设计，激发学生的学习兴趣。2、多种多样的自主学习形式。高效课堂的学习形式是多样的，而不是单一的，不能一刀切，不管是何种形式，只要体现学生是真正的主人主宰课堂。3、画龙点睛的讲解点拨：   课堂上，教师要善于捕捉到课堂上的随机生成出来

5、问题，引导学生关注生活与经验。      （这是教师主导地位的体现）三、当堂作业十分必要真正高效的课堂，教师应准确提示课堂教学的目标，指导学生带着一定的问题自学、小组合作学习，暴露问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正，最后让有较充分的时间当堂完成作业。如有可能还应对作业效果进行面批、小组内互批等形式，对“不对”的教师要帮助更正，对“不完整的”教师要帮助补充。目前我校在打造高效课堂的做法：一、务实发展提升素质针对学校教师年龄老化的现状，经常利用业务学习，提升并统一教师打造高效课堂的认识及

6、必要，为此，学校在本学期要求各学科骨干教师先放样教学，并由语数外骨干教师设计好学生的预习导案分发同学科教师。让中老年教师先“模仿”。二、学习典型引力借力本学期除了聘请区内名师送教，我校在区教研室的关怀下与科学园小学结成“手拉手”学校，学校已先后两次派出广大一线教师到科学园小学听课学习，下一步我校将就高效课堂、预习导案等方面向区内一些典型学校作更进一步的学习，然后结合我校的现状，构建我校高效课堂的模式。三、学校在打造高效课堂出现的主要问题从“传统课堂”上依据教案圆满完成预定的教学任务到“高效课堂”中学

7、生自主、小组合作模式的掌控，都得要求每一位老师（学校教师老年化）要去面对要去改变要去适应的问题。面对这些，部分老师产生这样的抵触情绪：①认为小学的这种小组活动形式效益不高。②小组怎么样分工最科学，组内互动不好操作③知识点的检查以学生为主总感觉不如教师检查的力度大；更多教师担忧：怕这种课堂形式在有限教学时间下完不成教学任务，更耽误时间。建议：目前我区高效课堂的打造显然已轰轰烈烈，各课教学比武、课堂推进会等十分频繁，但无论是授课者、听课者还是各科骨干唱主角，一些一线的中老年教师、特别是街道学校的中老年教

8、师接受培训学习机会太少。我个人觉得现在各种学习培训好像注重的是精英式培训，而忽视了广大一线教师的培训学习。这恐怕是产生好的越来越好，差的越来越差的现象的一个主要原因；也是一些一线中老年教师的产生困惑不敢或者说不会尝试的原因所在。所以建议上级主管部门能切实加大一线中老年教师的关于“五严背景下如何提高教学质量”方面的培训、学习、指导的力度，更多地提供一线教师培训和学习的机会。