马坪小学 2011年秋学期工作计划

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1、马坪小学2011年秋学期工作计划2011年9月指导思想：深入学习践行科学发展观，以教委新学期工作意见为指导，以均衡教育、素质教育为主题，以教育质量和校园安全为主线，以教师队伍建设、教育现代化实施、进一步抓好有效教学打造精品课堂为重点，深入推进素质教育，进一步彰显办学特色，提升办学品位，为完成教育目标而努力奋斗！具体工作：一、强化德育工作，提高德育素养牢固树立“育人为本，德育为先”的教育理念，把德育工作落到实处，抓出实效，形成强大的精神动力，凝聚人心，鼓舞士气；形成学生爱学教师乐教的良好状态；构建和谐

2、、安全、温馨、廉洁的校园环境和文化。1、强化师德建设。教师是学生的道德榜样，是学生人生的道路的引路人。本学期我们要继续组织广大教师学习《中小学教师职业道德规范》，贯彻落实扬州市师德建设“百千万工程”文件精神，重温师德建设“八不准”、“五项禁令”，开展向身边的师德标兵学习的活动，在此基础上大力提倡爱生乐教，文明执教，依法从教,进一步做好对留守儿童、特困儿童、后进生的帮扶工作，构建和谐的师生关系。2、强化一日常规。细化学生一日常规要求，从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手，增强学生礼仪意识、节俭意识、

3、卫生意识。通过各种形式，利用各种阵地，对学生进行教育和引导，强化红领巾监督岗的监督作用，及时纠正学生行为偏差，使学生真正将一日常规内化为自觉的行为习惯。3、组织开展丰富多彩的德育活动。要发挥少先队的重要作用，通过读书活动、征文演讲、主题班队、民族传统节日教育、争当“四好少年”、“雏鹰争章”文明班级评比等有效形式，寓教于乐，生动活泼的开展德育教育。二、抓好队伍建设，打造名师工程一流的师资队伍永远是学校高效教学的有力保障。任何时候都要抓好教师的队伍建设，提升教师素质，优化教师队伍，有效推进师能建设工程。

4、为此要增强教师的责任意识、反思意识、学习意识。1、以制度为保障，强化教师责任意识本学期学校将加强各项制度建设，特别是要进一步制定完善好校内岗位问责制、班主任考核制度和绩效工资制度。进一步细化岗位分工，明确岗位职责。无论领导还是普通教师，每位同志都要做好自己的分内工作，增强自己的责任意识。对于工作不力，给学校带来损失造成不良影响的同志要实行问责，要与绩效考核挂钩。2、以反思为手段，促进教师专业提升如果一位教师只是埋头拉车，默默耕耘，从不抬头看路，从不反观自我，日服一日，重复昨天的故事，充其量只是一个地

5、道的教书匠，而无法实现真正的超越和自我发展。为此我们要学会反思，善于反思。反思工作要贯穿于学校管理、教育教学的各个方面。广大教师要继续坚持写好教后记、教学反思，考试后要认真进行试卷分析，总结得失，完成好试卷分析表。班主任要进行班级管理的反思，领导同志要对自己分管的各项管理工作进行反思。三、精致教学管理，优化课堂效益本学期我们要进一步加强课堂教学模式研究，精致教学管理，提高课堂效益，进一步推进减负增效工作。1、强化集体备课，抓好青蓝工程。以教研组建设为抓手，重视提高集体备课质量，继续认真上好一人一课，

6、在此基础上，继续开展好青年教师的汇报课、骨干教师的示范课活动，为教师的锻炼成长搭建平台，提供机会。发挥学校骨干教师的示范带头作用，继续抓好对青年教师的传帮带工作，结成帮扶对子促进青年教师的成长。2、加强流程管理，强化教学督查。严格执行“四精四必”（精讲、精练、精批、精评，有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠）、“六认真”等教学常规管理制度，积极推进精细化管理。教导处作为主管部门要把主要精力用于教学流程管理，强化教学计划、集体备课、课堂教学、学生作业和个别辅导五个环节的管理。学校坚持以教学管理为中心

7、，校长室、教导处等职能部门的同志要深入课堂教学第一线，查“三表”、听随堂课、搞调研，及时发现问题，及时纠正偏差。杜绝无准备进课堂、上课马虎、作业批改不认真等不良现象。3、深入推进课改，抓好有效教学本学期我们要继续把深化课程改革作为全面推进素质教育的核心内容，把深化课堂教学改革作为深入推进课程改革的核心环节，探索有效提高课堂教学质量的新路径，优化教学设计和教学流程，强化教学目标意识，树立明确的质量追求意识，打造高效课堂和精品课堂。积极做好准备，迎接年终考核验收。四、优化特色建设，彰显办学品位根据市局继

8、续深入推进“一校一品”、“一校一特”建设的要求，本学期我们要一如既往抓好写字特色建设，加强写字校本教材的研究，力求把“端端正正写字，堂堂正正做人”的教育理念内化为学生的自觉行为习惯。继续抓好书香校园建设，深入推进中华经典诵读。1、坚持书法训练，坚持师生同练并举。校长率先垂范，在小黑板上写一首诗，教师每天坚持练习，对各班学生写字情况进行全程督导，举行学生书法比赛并与班主任工作挂钩。2、抓好经典诵读。本学期我们要进一步推进优秀中华传统文化进校园活动，抓好对中华经典诵读的指