《有多少块糖》说课稿

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1、《有多少块糖》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是九年义务教育北师大版小学数学二年级上册第三单元16-17页《有多少块糖》。对于本节课，我将从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析、板书设计五个方面加以说明。一、教材分析 1、教材的地位和作用本节教材是数学二年级上册第三单元第一课的内容。在我们的日常生活中，存在大量的数数现象，乘法与学生的生活联系是非常紧密的。因此，教材注重从学生的生活实际入手，结合数数活动，为学生理解乘法的意义积累经验。数学活动经验既是数学活动的产物，又是学生认识和活动的基础。教材中安排了学生进行大量的“数”与“算”的活动，旨在为学生学习乘法

2、概念打基础。此外，教材还注重在数数活动中沟通乘法与加法的内在联系。由于二年级学生的特点，教材在编排时将数学知识的逻辑顺序与学生的认知发展特点恰当的结合起来。借用多种操作活动，让学生在充分感知相同数连加的基础上进一步积累与乘法相关的活动经验。2、学情分析学生在一年级时已经积累了大量数数的活动经验，在数数时能和所数事物建立“一一对应”的思想。虽然已经有了加法基础，但是对几个相同加数连加很陌生。二、说教学目标1.结合数一数的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累经验。2.引导学生通过“横着数”和“竖着数”两种不同的数数方法，得出不同的加法算式并进行计算。3.体会到生活中有许

3、多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。说重点：从相同加数相加的算式中抽象出“几个几相加”的概念。说难点：会用两种不同的方法数以方阵形式排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。三、说教法：引导法。说学法：小组合作交流。教具准备：课件，糖果学具准备：小棒，糖果四、说教学过程。（一）创设情境。同学们，你们喜欢吃糖吗？机灵狗给我们带来了很多糖果,这么多的糖果,应该怎样数呢?今天,我们就一起来数一数有多少块糖。（设计意图）创设情境，激发学生兴趣并引发学生思考：“如何数出糖果的数量？”为几种不同的数数方法打好基础。并且直接引出课题《有多少块糖果》（二）探究新知。教学中设计了

4、三个活动：我会数:请看课本16页，学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。同桌交流(2分钟后,比一比谁的方法最多)师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？师：你们觉得哪种方法最好，为什么？(设计意图：利用情境图引出问题，让学生说出多种数法：1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数等等。体现解决问题策略的多样化。让学生直观感受虽然数法不相同，但是结果是一样的。我会说:大家数的方法可真多呀,有两位朋友也来到了我们的课堂,你们想知道它们是谁吗?(出示课件喜洋洋与灰太狼)它们都带来了棒棒糖,如果让你数,你更愿意帮谁数,为什么?本次活动分为三个层次：第一层：“按行数”。第二

5、层：“按列数”。第三层：“会从两种角度数”。（设计意图）在学生明白两种数数的方法以后，引导学生独立观察，再独立思考，根据第三层“两种角度的数”法，试着让学生用行或列的语言描述。再次直观感受到虽然数的方法不一样，但“2个7”和“7个2”数出的结果是一样多的。紧接着我让学生结合生活实际，练习行与列.我会列算式:请看第16页第3个圆点1、仔细想一想、填一填。2、四人一小组讨论。3.全班交流、汇报。横着看：每行5块，有3行：5+5+5+=15（块）竖着看：每列3块，有5列：3+3+3+3+3=15（块）小结：无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。（设计意图）鼓励学生在小组内交流自己的想

6、法后进行汇报。并指出图中的“3个5”和“5个3”分别在哪儿？让学生体会到生活中许多问题都能用这样的相同加数连加的算式表示。（三）巩固新知。在设计练习时，也体现了层次性，数格子和小青蛙跳格子这些不同的数数练习都有一个共同之处其中都隐含了几个几的数量关系。我会说:课本17页1题和2题.当堂训练:课本17页3题。五、板书设计有多少块糖横着看：每行5块，有3行：5+5+5+=15（块）竖着看：每列3块，有5列：3+3+3+3+3=15（块）（设计意图）数学讲究的是条理性，我在板书中用横着看，竖着看，让学生明确“行”与“列”的关系。