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时间:2019-05-26
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1、《职业生涯规划》课复习范围一、什么是职业生涯规划?指个人结合自身情况、眼前机遇和制约因素,为自己确立职业目标,选择职业发展路径,确定学习计划,为实现职业生涯目标而预先设计的系统安排。二、如何创造有价值的人生?1、过有目标的生活;2、不断进取与超越;3、正确对待付出与回报。三、现代学习观包括哪些方面?1、自主学习观;2、创新学习观;3、终身学习观;4、全方位学习观。四、简述职业能力分为哪几类?专业知识能力;可迁移能力;自我管理能力五、简述职业生涯规划对大学生成才的影响?(1)、促进大学生形成积极向上的人生观;(2)提高大学
2、职业生涯规划的意识;(3)促进大学生做好大学期间的发展规划;(4)增强大学生就业的核心竞争力;(5)帮助大学生理性选择职业发展道路;(6)夯实未来事业成功的基础。六、大学阶段的主要任务。(一)培养一种精神一种精神是指职业精神。职业精神是人们在从事工作时所表现出来的一种态度或精神风貌。(二)养成两种意识1.生涯规划意识一个人如果有了明确的信念与原则,便可以始终如一,立场就会坚定;一个人如果有了明确的计划,在面对多变的外在环境时,就不会手忙脚乱。2.自立意识学会自立是我们实现人格独立、开创事业的前提条件。在大学阶段,我们应该
3、树立独立意识,培养自立能力。(三)学会三种本领1.学会做人做人是人们在人际交往中所表现出来的对人、对自己的原则和态度。2.学会学习事实上,在知识大爆发的时代,学校不可能保证交给我们今后需要的所有知识。但是在大学里,我们可以学会独立思考并掌握学习的方法,这会让我们不论面对怎样的知识变更和激烈竞争,都能游刃有余,得心应手。3.学会做事大学阶段,还有一个非常重要的任务就是要充分利用大学里的优质资源,培养我们的职业胜任能力。七、简述大学学习的特点。1、独立性:中学的学习强调“记住”知识,而大学的学习则更强调“理解”5,更强调知道
4、“为什么”,强调知其然,也知其所以然。这样,就能更好地在教师的引导启发下,借助读书或实践,通过自己的独立思考,举一反三,触类旁通;或运用所学的知识,自己去分析问题,解决问题。强调独立性,更进一步,就是摆脱对老师、对权威的依赖,不做亦步亦趋的跟随者,而做逐日的夸父,执着于内心的信念,培养自己的判断能力,崇尚理性的思考,坚持对科学和真理的不懈追求。2、自主性:自主性学习体现在两个方面,一是表现在对自由时间的安排和处理上。与中学相比,大学里的自由时间相对多了很多,能否科学管理和利用好自己的时间,合理做好自己的学习计划,对我们在
5、大学阶段的学习效果至关重要。二是表现在对学习内容的选择上。在大学阶段,不要嗷嗷待哺般等着老师传授知识,而是要主动结合自己今后的职业发展方向,有目的、有针对性、有侧重地学习。3、探索性:大学是培养高级专门人才的场所,它与初等教育或职业教育的区别在于,经过一定的专业训练,大学生初步具备科学研究的能力,为今后的学习深造或职业生涯打下基础。在这个阶段,我们不要只满足于教学大纲规定的要求和任课教师授课的内容,而是要勇于探索未知领域,利用图书馆、实验室以及开展社会实践、科学调查等多种渠道收集学科信息,进行科学研究的尝试。在探索过程中
6、,积累知识,发展自己的创造能力。八、美国著名职业指导专家霍兰德创立的“人格—职业”类型匹配理论把人格类型分为几种?分别是什么?6种。实际型(现实型)、研究型(调研型)、艺术型、社会型、企业型、传统型(常规型)。九、社会型的人的共同特征是什么?可以从事的典型职业有哪些?(列举至少三个相关职业)共同特征:喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题,渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系、比较看重社会义务和社会道德。典型职业:教育工作者(教师、教育行政人员)、社会工作者(咨询人员、公关人员)十、企业
7、型的人的共同特征是什么?可以从事的典型职业有哪些?(列举至少三个相关职业)共同特征:追逐权力、权威和物质财富,具有领导能力。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。为人务实,习惯以利益得失、权力、地位、金钱等来衡量做事的价值,做事有较强的目的性。典型职业:喜欢要求具体经营、管理、劝服、监督和领导能力,以实现机构、政治、社会及经济目标的工作,并具备相应的能力。如项目经理、销售经理、营销管理人员、政府官员、企业管理、法官、律师。十一、常规型(传统型)的人的共同特征是什么?可以从事的典型职业有哪些?(列举至少三个相关职业)共同特征:
8、尊重权威和规章制度,喜欢按计划办事,细心、有条理,习惯接受他人的指挥和领导,自己不谋求领导职位。喜欢关注实际和细节情况,通常较为谨慎和保守,缺乏创造性,不喜欢冒险和竞争,富有自我牺牲精神。典型职业:喜欢要求注意细节、精确度、有系统、有条理,记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业,并具备相应能力。如:秘书
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