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1、2003年第3期理论观察NO.3,2003(总第21期)THEORETICOBSERVATIONGeneral.No.21科学史教育——全方位科普的有效手段孙定建(浙江师范大学法政经济学院浙江金华321004)摘要:科学史研究科学发生和发展的历史,其特殊的研究视角,决定了它可以成为重要的科普资源。科学史教育在普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动中,具有独特作用,是进行全方位科普的有效手段。关键词:科学史;科普;教育中图分类号:G31文献标识码:A文章编号:1009-2234(2003)03-0025-03科普是提高公众科学素养的重要手段和关
2、键措施,我虽然科学史的研究对象决定了它必然涉及基本概念、基本国对科普工作历来非常重视。1994年颁发的《中共中央国理论等科学知识,但科学史的优势并不在于介绍科学知识,务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》明确指出:而在于能提供科学知识(科学概念、科学命题、科学假说和“科学技术的普及程度,是国民科学文化素质的重要标志,科学理论等)的来龙去脉。发挥科学史这一独特的优势有助事关经济振兴、科技进步和社会发展的全局。因此,必须从于对科学知识的理解和掌握。社会主义现代化事业的兴旺和民族强盛的战略高度来重视首先,有助于对科学概念的理解。对于一些较抽象的科和开展科普工作”。党和
3、国家领导人也多次就加强科普工作学概念,要理解它们是不容易的,甚至是非常困难的,但从发表重要讲话,2002年6月开始实施的《科学技术普及它的来源看可能又是相当具体的。从科学史的角度来了解法》,更为科普工作的开展提供了法律保障。当前,利用各种科学概念产生和演变的过程,把它们与特定的科学事件或方式进行科普宣传的氛围正在全国各地逐步形成,但大部科学家联系起来,更容易理解和掌握。随着科学技术的加速分活动往往只能顾及科普内容的一个方面——普及科学知发展,新兴学科已不太可能再像经典学科一样,经过漫长的识,而不能实现全方位的科普。因为科普的内容非常广泛,历史发展,逐渐演化出各自的
4、基本概念。新兴学科的基本概除了普及科学知识,还包括倡导科学方法、传播科学思想、念常常是通过移植相关学科领域内较为成熟的科学概念,弘扬科学精神等。科学史研究科学发生和发展的历史,其特使之与欲解决的科学问题相联系,充实改造而成的。对于这殊的研究视角,决定了它可以成为重要的科普资源。科学史些概念,必须结合科学史才能深入理解。教育在科普活动中,能发挥独特作用,是进行全方位科普的其次,有利于对科学知识整体的把握。爱因斯坦曾指有效手段。出:“科学结论几乎以完成的形式出现在读者面前,读者体一、科学史与普及科学知识验不到探索和发现的喜悦,感觉不到思想形成的生动过程,科学史研究科学
5、发生和发展的历史。具体地说,它研究也很难达到清楚地理解全部情况”。科学体系是历史形成科学概念、科学理论和科学思想的产生、演化过程及其发展的,对于科学知识体系的了解和掌握,从科学史的角度来考规律,考察科学家的生平、成就、思维方式及研究方法上的察更具有直观和具体的特点。科学史使人们了解科学理论特点,探讨科学家科研中的成败原因,研究科学发展中不同中的概念和原理是如何被提出来的——包括针对什么问观点和理论之间的纷争与融合,考察科学发展的内部逻辑、题?解决了什么问题?留下了什么问题?科学史也使人们对外部动力和相互关系,研究科学与社会发展的关系,等等。科学的认识不只停留在作为
6、现成结论的知识片断,而是进科学知识是科普的基本内容,科学史能提供科学知识。一步认识到科学的整体性,使对科学理论的逻辑结构及其收稿日期:2003-03-25作者简介:孙定建(1966-),男,浙江宁波人,现为浙江师范大学法政经济学院讲师,主研方向:科技与社会。—25—历史发展的认识达到辩证的统一,从而加深对科学知识的内在动力,在科学发展中起着重要作用。它通过相应的基本理解。概念和假设,提供了理论思维和逻辑推理的基础和工具,指再次,激发人们学习科学知识的兴趣。科学知识的学导着科学家的实验研究和理论活动。爱因斯坦非常强调科习,并不总是愉快的,有时甚至是枯燥乏味的。对于那
7、些学学思想的重要性,曾指出在现代科学教育中,“科学观念的习科学知识兴趣不大的公众,必须利用生动的内容吸引他发展历史被忽视了”“在建立一个物理学理论时,基本概念们的注意力,调动他们的学习积极性,而科学史则能提供许起了最主要的作用。物理书中充满了复杂的数学公式,但是多妙趣横生的故事,从而可以在更大范围内普及科学知识。所有的物理学理论都是起源于思想与观念,而不是公式”。二、科学史与倡导科学方法从根本上说,每个科学理论体系的建立,实际上都是一种新科学方法是指人们从事科学活动所采用的方式、手段,的科学思想的发现和实施过程。是人类认识自然、获得科学知识的程序或过程,是科学实践
8、科学史本质
