参与式_贫困大学生能力提升的新途径

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1、2008年11月广西青年干部学院学报Nov.2008第18卷第6期JournalofGuangxiYouthLeadersCollegeVol.18No.6??????????????????????????????????????????????参与式:贫困大学生能力提升的新途径王永强（吉首大学学生工作部，湖南吉首416000）摘要：改进教学手段，提高教学质量，让每一个学生学有所成，是高校办学的目标之一。本文主要针对贫困大学生在学习成长中的一些问题，结合参与式教育的特点，探讨如何运用参与式的教育教学方法，提高贫困大学生的综合素质和能力。关键词：参与式；贫困大学生；学习金字塔中图

2、分类号：G645文献标识码：A文章编号：1008-5254（2008）06-0039-04Participation:ANewWayforImpoverishedUniversityStudentstoImprovetheirCompetenceWANGYong-qiang(JishouUniversity,Jishou416000,China)Abstract:Itisoneofthegoalsinrunninginstitutionsofhigherlearningtoimproveteachingmethodsandqualitysoastomakeeachstudenth

3、aveachievements.Thispaperanalyzessomeproblemsoftheimpoverishedstudentsintheirstudieswhilegrowingup,combiningwiththecharacteristicsofparticipatoryeducation.Itexploreshowtoapplytheeducationaltechniquesofparticipationstyleinimprovingthecomprehensivequalitiesandcapacitiesofthesestudents.Keywords:

4、participation;impoverisheduniversitystudent;learningpyramid由于相关教育思想及教育教学方式的滞后，现阶段高校甚至还需承受较重的心理压力，而且他们普遍缺乏良好社会在如何将学校中部分弱势群体学生培养成适应社会需求的人人际网络的支持，生活在经济、精神及社会资源等交织成的多才方面出现了一些困难。其中较为突出的是，部分高校贫困重贫困之中。生除了经济窘迫之外，还存在着心理压力大、学习困难、学习目前，我国高校的绝大部分贫困生来自经济和教育欠发时间不充分、社会人际关系网络差等多种问题，在能力提升方达地区，计算机、英语、普通话等工具性知识或

5、能力较为欠缺，面比普通学生存在着更多的困难。本文的重点是探讨在当下动手参与实践及适应新环境的能力差，在高校的学习中存在如何采取更有效的教育教学方式，帮助贫困生提升其素质和着的一定困难。伴随着高校的扩招，我国高校中贫困生的比能力，将贫困生培养成适应社会需要、具有较强竞争力的优秀例和绝对人数都达到了新高，贫困生在我国高校学生总人数人才。中占到了20%。而高校的课堂目前仍以传统“填鸭式”教学方式为主，学生素质和能力培养主要通过在课余参与文体活动、一、贫困大学生提升能力的困境社会团体活动、讲座、通识选修课等多种方式来实现，而贫困贫困大学生是我国高校校园中的一个特殊群体，由于家生的课余时间

6、又需参加勤工俭学减轻经济窘迫的程度，这就庭经济困难，他们无力支付求学所需的教育费用或在支付教导致贫困生在提升能力方面与普通同学之间产生了更大的差育费用方面存在着很大的困难，不仅物质生活窘迫，部分同学距，给他们造成了更大的心理压力，进而导致课堂学习也不能收稿日期：2008-06-18基金项目：本文系吉首大学福特基金PHE子项目“贫困生工作战略规划”成果之一。作者简介：王永强（1976－），男，湖南临澧人，湖南吉首大学学生工作部任职，文学硕士，编辑，研究方向：高教管理。39大学生研究DXSYJ全身心地投入，最后形成了恶性循环，导致贫困生在走出校园后在社会竞争中处于更加不利的地位，严重

7、的甚至出现有个演讲5%别贫困生大学辛苦学习四年却无法完成学业，毕业时还不能阅读10%拿到毕业证、学位证。提高教育质量是高校永恒的主题，而知识、能力、素质三影视教学20%者间的协调发展才能培养出优秀的毕业生。高校贫困生出现教师示范30%的新问题，迫使我们去探求一种新的教育教学方法，在有限的课堂最大限度地将学生的专业学习、素质拓展和能力提升三小组讨论50%者有机地结合起来。而实践证明，参与式教学法能将素质和能力教育广泛地带入实习75%寓于日常教学之中，并且较为符合贫困大学生的学习动机