咬文嚼字细审题

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1、咬文嚼字细审题——作文讲评课《有的陪伴，真好》教学目标：1、培养咬文嚼字审题的意识。教学难重点：1、培养咬文嚼字审题的意识。教学过程：一、导入前几天我们进行了《有的陪伴，真好》的半命题作文写作。同学们能尝试把一件事写具体、写生动，并写出一定的感悟，我为你们高兴。那天我打算写下水作文，可我才刚审题完毕，一看你们，大吃一惊，你们文思泉涌，写得行云流水，大部分人已经洋洋洒洒写完大半页了。后来看了大家写的，不少作文暴露了审题方面的问题，这几年我们嘉兴的中考作文评分中对于审题的要求是有所提高的。今天我们一起来探讨一下这个问题，希望经过这节课，同学们能有咬文嚼字仔细审题的意识。二、审

2、题（一）辨析“陪伴”1、我们先结合生活实例来谈谈怎么样的算是“陪伴”。学生回答。2、结合习作一，谈谈这是不是“陪伴”（附习作：有友情的陪伴，真好我曾听过这么一句话，“在你身边，也许有的朋友并不聪明，但却值得你终生拥有。”小托就是这样的朋友。她成绩并不出众，相貌平平，估计在人堆中找不到她，但却值得终生拥有。有一次她和我相约一起去文化馆，我在她家楼下等了好久，她竟然说：“我在数钱呢，文化馆那么远，我可不愿走。”走出文化馆，她小心翼翼的从口袋里拿出四个硬币说:“喏，坐三轮车正好够了。”不过她不知怎的，把一块钱掉进了一个下水沟里。她大喊一声：“啊，完了！”然后便不顾形象的跪在地上

3、，往那个沟里望，说：“看，在那里，快，找个东西把它夹上来。”我跑到小树丛里去找树枝，她竟干脆趴在地上，用手去捞。我大笑说：“你没必要吧，这是大街唉，你竟然为了一块钱……”她说：“别笑了，快来帮我，不然回不了家了。我趴我的，关别人什么事，我干嘛要为了别人而活。”她这一翻话，挺出乎我意料的，小托竟然说出了这么有哲理的话。在一翻艰苦“斗争”后，我们取出了这“珍贵”的一块钱，可是我俩却大汗淋漓。不过，内心充满了快乐。现在回想起来，真想谢谢小托告诉我了一个道理：走自己的路，不要在乎别人的眼光，只要快乐就好。朋友，有你真好！）（师评价：虽然结伴而行，但彼此不存在“陪”的关系。本文语句

4、通顺，也挺生动的，但属于离题作文。）3、教师小结：（1）有意而伴，带一定的情感的（2）不仅是伴，更重要的是陪，陪与被陪在所记叙事件中为主次关系，也就是说，在这一事件中，你是主体，陪人者处于一种辅助地位，是陪客身份。（二）辨析“有”41、符合“陪伴”一词是否就可以了呢？看习作二，对照我们的题目，你发现了什么问题？（附习作：有父母的陪伴，真好从小到大，身边总有两双手扶持；从幼稚到成熟，身边总有两个怀抱依靠；从依赖到独立，身边总有两个港湾停泊。父母的爱丝丝缕缕包裹着我们，如同两堵密不透风的墙，从没有任何狂风暴雨可以侵袭。去年初夏的一个周末，和往常一样的平淡无奇，中午妈妈下班回来

5、已是临近十点，只是刚踏入家门就急急忙忙地收拾了东西不过五分钟便匆忙地离去，只剩下一句“老家邻居有人办葬礼要回家帮忙，你照顾好自己”就飘散在风里。我愣愣地看着妈妈关门，听着那蹬蹬的脚步声，心里泛起了奇异的窃喜。我一下子便冲进房间打开电视津津有味地开始观看。房间内只有黯淡的灯光，窗外却是雷鸣闪电划破天际，心中的焦虑却随时时间快要溢满心房，第一次一个人在一幢无人的房屋中过夜，以前看的恐怖片听的鬼故事却在此刻清晰浮现，我缩在被窝中移动不敢动，电视剧却已是片尾曲响起，宣告着最后一份慰藉的结束。屏幕划为一道静止的黑白，只有一声嘀音恍然长鸣，我不断地想着挂遥控器，寻找着其他可以观赏看的

6、节目，最后却只能无奈地停在唱歌频道上。窗外的雨不停，缭乱我的思绪，窗外的风不止，左右着我的颤抖，窗外的雷不息，震荡着我的恐惧。雨，刮了一夜，风，吹了一夜，雷，鸣了一夜，我不眠一夜。第一次发现原来我还不是长成翅膀的雄鹰，我只是羽翼未丰的小鸟，依然需要父母的庇护，在他们的呵护下一步步学会飞翔，有父母的陪伴，真好！）学生讨论，如出现两种观点，可以设计讨论后明确。预设：与“有”矛盾，写的是“没有”，“没有，很不好”“有，会好一点”，“但好一点”不等于“真好”。这属于偏题作文，打的是擦边球。1、那我们可以作怎样的修改呢？2、学生讨论3、教师小结：其实“有”在提示我们什么内容应该详细

7、写的，应该占比较大的篇幅，重在写陪伴的过程。（三）辨析“-----”同学在都填了父母、朋友、老师，都是人的陪伴，符合了有主观意愿这一点。但也有同学填了“书”、“暖炉”这一类没有主观意愿主观情感的东西，那是不是所有的物品都不能用来填空呢？我们来看（习作三），然后发表一下你的意见。（附习作：有黎明的陪伴，真好王舒瑶太阳在远处的地平线上跃跃欲试，它散发着微弱耀眼的光芒，却将天际的阴暗驱逐，没有弹簧却可以跳上舞台，没有温暖却照亮了整片头。迎来黎明，真好！我的黎明是你吗？告别了朝夕六年的绿油油的小学操场，迎来的是热火朝天的塑胶跑道。这里