心理课教学比赛《我能懂爱,会爱》课件 (共17张ppt)

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1、我能“懂爱，会爱”他跟她的故事那一年，17岁，男孩、女孩。相识，相知。女孩给我们讲述，他跟她的故事……童是我们班的一个男生，很开朗、热情、成绩很好，很快就与班级同学熟识起来，我是其中之一。他坐在我身后，每天课后，都可以听到他说的笑话，他的存在为我们增添了很多乐趣。我们俩比较喜欢猜谜语，我们空下来喜欢用谜语互相为难，很快，我和他就成为了好朋友，玩玩闹闹、快乐的好友。有一天，我身体有些不舒服，课间，我就趴在桌上休息，我听着他在身后说着一件又一件好玩的事，但都没有回过头去。到了第三节下课时，他从身后悄悄地递纸条给我。第1张：“我说那么多笑话，你居然不给点回应，真是太不给面子了。”第2张：“一个上午都

2、没听到你说话，你怎么啦？”第3张：“你身体不舒服，还是心情不好？”第4张：“为什么不理我，不会是生我气吧？”……我看着他递来的每一张纸条，感受着他的关心，内心突然涌出一种异样的感觉。第5张:我收到他的最后一张纸条，上面写着：“”。你觉得最后一张纸条写着什么？他跟她的故事……第5张纸条——男孩表白“我喜欢你，我们谈恋爱吧！”小组讨论，他们会是怎样发展？请说明理由。A、他们恋爱了；B、他们没有恋爱；C、他们保持着模糊的关系；D、其他。分享（略）：学习爱爱情三角形理论——斯滕伯格激情亲昵责任爱情强烈地渴望跟对方在一起的状态，是欲望和需要的表达。渴望促进对方的幸福，跟对方在一起时，互相理解和支持。做出

3、维护这一爱情关系并负责到底的承诺和行为。爱情=激情+亲昵+责任爱情=感性+理性延伸与分享：1.有感觉是不是就谈恋爱？还需要考虑什么？2.如果对方是不好意思拒绝你，怕影响彼此的关系，你希望ta是断然拒绝你，还是保持模糊关系？3.恋爱是否影响学习，为什么？学会爱（一）“恋”与“恋爱”：“恋”是生理发育而带来的正常情感，例如喜欢、欣赏、迷恋，爱。（有感觉）“恋爱”是一种关系，一种选择。学会爱（二）有了“恋”的感觉，要不要选择恋爱？可能考虑的是：父母是否赞同呢？是否影响学习？是否能懂得处理恋爱关系？……恋爱可能不影响学习？1、独立的人格（自尊、自爱）。2、成熟地较为理智地权衡、处理情感与行为。恋爱可能

4、影响学习：1、只追求情感，缺乏理性。2、不够成熟处理相处中的问题和困难，情绪波动大。青春恋是一种能力，取决于是否有正确的爱情观，特别是理解爱情中责任的重要性，是否成熟处理人际问题，平衡到情感与理性的关系。1、大脑组织——杏仁核（体）负责【情绪】产生。2、大脑组织——额叶负责个体【理性】思考能力。杏仁核的发育速度比额叶要快。未成年人，大脑发育不完善，经历少，容易被情绪控制。拓展如果你爱ta，从长远和ta的角度去考虑，ta需要的不是短暂的快乐，而是一直幸福。如果你爱ta,请先爱自己。只有你独立、坚强了，才有底气地告诉ta：我爱你！如果你爱ta，请深爱。无论优点、缺点，需要你的接纳和理解，互相帮助成

5、长！小结爱情如花，花季花开应有时。它需要呵护，需要你的耐心等待和用心经营；等到你和他慢慢地成熟时，爱情之花绽放的那刻会是最美好与幸福的。爱情如花，花季花有凋零时。激情、亲密的感觉过后，剩下更多的是责任，更需要努力守护，等待着爱情之果。ThankYou！