江苏@@职业技术学院 关于制订2014级人才培养方案的原则

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1、**职业技术学院关于制订专业人才培养方案的指导性意见（2014年修订）人才培养方案是实现专业培养目标、安排教学内容、组织教学活动的总体设计和实施计划，是实施人才培养工作的纲领性文件，反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路。认真制定人才培养方案，对规范人才培养过程、提高人才培养质量、实现人才培养目标起着举足轻重的作用。一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻和落实教育部《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》（教高[2000]2号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《国家高等职业教育发展规划（2011-2015）

2、》、《**省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《**职业技术学院“十二五”专业建设规划(2011-2015)》等文件精神，全面贯彻党的教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，走产学结合的发展道路，大力推进校企合作，培养具有“现代班组长”以上潜质的生产、经营、管理者。具有“现代班组长”以上潜质是指在学习必需的专业理论知识的基础上，较好掌握从事本行业的基本技能，重点掌握相关职业岗位的专业技能；同时具备较快适应生产、经营、建设、管理、服务第一线岗位需要的工作能力和职业素养，具有良好的职业道德、一定的创业精神和健全的体魄。二、基本原则1、

3、主动适应区域经济社会发展需要以区域经济社会发展和产业转型升级对高素质技术技能型人才的需求为依据，在广泛开展社会调查的基础上与企业（行业）共同制定专业人才培养方案，实现专业设置与产业布局对接、专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接、实现专业课程内容与职业标准对接、实现教学过程和企业的生产过程对接、职业教育与终身学习对接。建立职业教育与产业体系建设同步协调制度，实现职业教育体系与现代产业体系、公共服务体系的融合发展。建立行业、企业和社会参与的人才培养质量保障体系，把毕业生的职业道德、职业能力、就业质量和用人单位满意度作为考核的主要指标。同时，要遵循教育教学规律，妥善

4、处理好企业需求与教学工作的关系；处理好企业需求的多样性、多变性与人才培养相对稳定性的关系。专业教学计划中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排。62、注重知识、能力、素质的均衡发展制订人才培养方案必须全面贯彻国家的教育方针，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。突出以诚信敬业为重点的职业道德教育，以职业能力为核心，改革教学方法和管理机制，完善学分制教学管理。全面推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。建设有职业教育特点和行业企业特色的专业文化、校园文化。定期开展教学质量

5、评估，注重学生综合素质的全面提高，实现教育教学工作的整体优化，切实保证“现代班组长”型人才培养目标的实现。3、构建开放共享的课程体系按照专业群建设要求，根据专业群所面向的特定“服务域”，明确各专业之间的依赖关系，深入分析专业群内核心专业与相关专业的共性与差异性，形成公共平台与多个专业（方向）彼此联系、相互渗透、共享开放的课程体系，以保证专业群基本规格和全面发展的共性要求的“平台”课程和实现不同专业（方向）人才分流培养的“模块”课程为主要形式，通过课程群的底层共享，中层分立，高层互选，按照由简单到综合、由易到难，分级别开发的原则，进行课程体系的整体设计。课程体系构建与

6、开发要以能力培养为主线，参照相关职业资格标准，遵循“确定专业面对的工作岗位（岗位群）——岗位典型工作任务分析——行动领域归纳——学习领域开发”的过程。构建对接现代产业要求、体现终身教育理念、中高等职业教育相衔接的课程体系，遵循技术技能人才成长规律，尊重学生认知特点，整体设计人才培养方案。深入分析知识、能力、素质的提升逻辑顺序，科学设置各阶段职业教育课程内容，推动中高等职业教育课程的衔接贯通。4、突出以职业能力为核心的课程标准制订专业教学计划要做到知识传授与能力培养相结合，倡导“项目引导、任务驱动”的教学思想，按照工作过程来重新构建课程教学内容，围绕学生核心职业能力的

7、培养进行课程整合，改革教学方式，将能力培养要贯穿教学全过程。通过“模块化”和“项目化”的形式，开展教学内容的系列化建设，形成满足专业群共性需求与专门化需求的、校内外相结合的实训体系，实现优质资源的充分利用与高效共享。推行“双证书”制度。加强职业教育课程开发，根据国家职业资格技能标准和岗位规范，建立科学规范的课程标准。三、专业人才培养方案的构成与安排1、专业人才培养方案应当包括（1）专业人才的具体培养目标与定位；（2）人才培养规格要求和知识、能力、素质结构；6（3）修业年限；（4）课程设置及时间分配；（5）教学进程表（教学计划）；（6）必要的说明。2、学习年限脱产