让教师在反思中自我发展 - 家校圈

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1、让教师在反思中自我发展利用远程教育资源开展教师培训的模式探讨绥阳县育红小学：陈国庆绥阳县大路槽乡文山小学：吴莹教育的核心是人，关怀的是：人的解放、人的发展、人的完善。教育直面的是人的生命，提升生命质量的社会活动，是以人为本的社会中最能体现生命关怀的神圣事业。教育就是文化的融合,知识的构建，意义的实现。在实际的教师培训中应该增加对教师的了解和知识的建构过程，增加反思，不应一味的抱怨教师，抱怨学校，抱怨社会；应从学校实际出发，紧跟时代教育改革大潮；应该“重新理解教育，重新发现教师，重新理解学校”，借助反思自我，提升教师的教学技能

2、。一、利用远程教育资源，营造学习氛围；从而反思教师主体生命意义，消除精神矛盾冲突教师教育过程是一个生命成长的过程，教师是精神生命价值的创造者，既是学生生命的创造者，同时也是其自身生命的创造者。教师既要付出，也要收获，寻找自己发展的平台。教学中要求教师做“蜡烛”、“人梯”、“园丁”。要求教师奉献，忽视教师从中获得生命成长的体验，一种生命的意义感。现代的教育观要求：教师不但要牺牲自我，还要发展自我。试想：蜡烛只知道燃烧自我，一味的照亮别人，而不体验自己燃烧绽放的光彩；人梯载人，只要求委曲求全，让人攀爬，却不懂得仰视欣赏自己托起的

3、一棵棵新芽，饱享自己劳动的价值；园丁精心呵护花草，满园春色，芬芳妖娆，却闭目不睐，闭觉不嗅，不懂得去欣赏自己辛勤换来的五彩缤纷，芳香扑鼻的五彩世界，不求人身的快乐与满足，不求人身的价值取向。这样的蜡烛、人梯、园丁的奉献快乐何在，又有谁会去长久的欣然付出，又有谁不会不觉得疲惫呢？学校主体在教师的管理培训中要让教师做永怛的甘泉，取之不尽，用之不竭，欣赏人间美好的大自然风光。充分运用好远程教育资源资料库中《人物星空》、《时事动态》栏目中的人物传奇故事、教育动态、教育影片、名人名言等内容，加强教师主体意识的培训。教师受到影响、教育、

4、熏陶、感化、浇灌，认识自己的生命价值意义；教师逐步健康成长，自甘苦堕落、地位低的心理矛盾才能根除；认识到自己不只在奉献，奉献的同时也在收获，在成长、发展。利用教育时事政治，培养教师的批判意识，有目的吸收优秀成果，借鉴他人的先进经验发展、充实教师本人。提升教师的职业活动境界。教师自觉的逐步形成内化自觉意识，自觉遵守规范，并尽职尽责，使教师在白发苍苍时，看着自己的学生戴着功勋奖章，觉得自己一辈子的付出，而不是无为的牺牲。教师体现到自己生命价值主体意义存在，再不是逆来顺受，窝窝囊囊，自己也是主体生命的创造者。学校主体要善于收集每一

5、个教师的建义，先进的教育思想，加以整合，教师才有选择的余地，每一个教师才会有自己的主张，才会“言之有理，持之以故”。教师才不会只把教育当作一种谋生的手段，真正热爱自己所从事的教育事业工作，将教育工作当作一种生命活动展示的事业。二、利用远程教育资源，建构学校教研体系，校本研修平台；从而反思教研方式，提高教师的自我发展能力教研，研究什么，要清清楚楚。在研究的过程中，是我们运用理智改善工作，生活的过程，逐步摆脱盲从和迷信，走向自觉和理性，获得更高的质量。在研究的过程中，有意识的定向关注，收集，整理和分析相关信息，形成自己明确的教育

6、研究目标和教育理想，把自己的教育理想投身于教育实践，及时的反思和调节自己，与时俱进，形成自己独特的研修过程，得出一套独特的教育案例，不断实践、总结出适应一个地方教育的经验理论，找到一个发展空间。我们的教研，没有一个形成经验理论的过程，经验的依据，没有一个经验的结果，更谈不上主动、持久，周密的思考；没有获得正确对生活和和工作有价值的指导意见。教研都在于应付检查，考核，只求达到规定的数量，不从质量上大做文章。教研活动结束，没有专人收集、整理相关的数据，也就没有丰富的经验。教师认为教研就是写一篇教案、说课稿、教学反思，上一两节公开

7、课，几位教师评评课。长此以往，教研气氛越来越淡，陷于呆滞状态。教师长期处于信息闭塞的山村，对山外的教育形势，教育动态、教育思想的了解只能是道听途说，正确性、科学性难以考证。只有教师的素质提高，教研在实际中开展，教学质量才上新台阶。学校必须要有一套可行的教研方案，提供渊博的教育教学教研资料，教师才有学习的内容，参考的资料。远程教育资源为我们提供了强有力的资源保证。教学结构，目标内容、教学手段、教改方法，教师培训，教学先进理念，教育先进思想等。学校从中选取适合学校实际的内容，进行教师培训，开展教研。如：《教师发展》栏目中，课标解

8、读、教材解读、教学设计、新旧教学的对比、教材教法、教学评价、说课、评课等。教师掌握相关的教育理论基础，教育思想、教育研究的一些方法、手段。教师根据实际进行经验总结，进行教材解读，进行教材的创造性加工。把自己的收获加以总结，形成经验，再在实践中检验，得出自己独特的教育经验，再把它上升成理论发