东华小学校本培训实施方案

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1、东华小学校本培训实施方案以“为了学校、在学校中、基于学校”为特征的校本培训、校本管理、校本课程、校本教研等校本活动已经成为大家研究与实践的新领域。“校本”它给教育工作者带来了冷静与思考，使我们更多地关注学校生活、关注学校自身所面临的问题。为了进一步深入实施素质教育，扎实推进课程改革，不断提升学校办学水平，提高教育教学质量，特制定本实施方案。   一、指导思想   坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的“十六”大精神为指导，进一步贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《国务院关于进一步加强农村教育工作

2、的决定》、《跨世纪园丁工程》等文件精神，坚持“夯实基础、面向课改、力求提高、立足校本、在实践中学习、在学习中提高”的指导思想，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨，以教育科学理论为依据，以探索教育规律为目的，以教师在课程实施中面对的各种具体问题为研究对象，以培养一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、能适应新课程改革需求的教师队伍为目标，大力开展以校为本的教研与培训工作，把学校建成一个学习化的组织，促使教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题、分析问题、不断反思，更好地学会学习、学会与人合作，

3、让全体教师在个人反思中提升自我、在同伴互助中发展自我、在专业引领中完善自我，更好为学生的发展服务。  二、总体要求   以新教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上：切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上。  三、工作目标   1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。   2、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，提高以校为本的教研与培训工作水平

4、，以培训增后劲，用教研促发展。   3、了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探究学科改革的突破点，促进每位教师专业的发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革需要。   4、了解国内外教育科学研究最新成果，能独立开展教育科学研究，提高自我反思、自主发展能力，在当地的素质教育过程中发挥示范作用。   5、通过学习、借鉴、引进、交流，进一步深化语文“自能学习”、数学“问题自主解决”课题实验，不断探索研究适合学生特点、促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量的不断提高。   6、建立以校为本的教研与培训

5、制度，促进教师的专业发展，全面提高教师的素质，提高学校的教育教学水平。   7、解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，推进学校教育教学改革的深入开展。   8、探索出以校为本的教研与培训的实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训的典型案例。   四、工作内容   ㈠、教学常规工作   随着新一轮课程改革的逐步推进，进一步规范教师教学行为，做好教学常规工作已益显重要。为此，我们将依据《黑龙江省小学教学常规管理的若干意见》和《牡丹江市小学教学常规管理督查评估细则》等文件精神，做好课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等

6、各方面常规工作，重点做好教案编撰等工作改革。具体如下：   改革传统的教案编撰模式，在实行新课改的一年级中采用批注、活页教案等新的教案编撰形式。   批注式教案——教师在备课时，把学生应该掌握的情感、能力与知识目标、学生探索的重难点、学生运用的学习方式以及教师拟采用的教学理念与教学方法、课程资源等一些问题直接撰写在教师课本上。   活页式教案——改革传统的整本教案的样式，教师可根据需要采用单独页的教案，活页式教案内设有“教学内容、情感目标、能力目标、知识目标、探索重难点、学具教具准备、教学过程、教后记”等内容。   ㈡、教学研究工作   1、认

7、真研读《基础教育课程改革纲要（试行）》、《课程标准》等新课改精神，转变教学观念，依“标”施教，提高课堂教学效果。具体做到“四层次、三必须、两有、一检查”即：在学习形式上分四个层次，每月一次全校教育理论讲座、一次教研组学习、一次网上学习、一次个人自学；在学习内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须与教学实际相结合；在学习管理上实现两有一检查，即有学习记录、有学习体会、每星期检查一次。   2、以举办青年教师上汇报课、骨干教师出示范课、新老教师结对子、赛课、说课、评课、写教学反思、教学心得交流等形式，为教师成长、发展服务

8、，提高教师课改意识和课堂教学质量。   3、采用“走出去，请进来”的方法，引导教师学习新的教学方式，深化课堂教学改革，创设民主、平等、和谐的师生关系，