教育科学出版社六年级科学上册程纲要

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1、教育科学出版社六年级科学上册课程纲要课程类型：必修课程教学材料：教育科学出版社小学六年级上册授课时间：32课时授课教师：一、背景分析：（一）课程标准相关陈述：1、关于科学知识：⑴知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。知道为什么使用工具比感官更有效。⑵知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。认识不同形式的能量可以相互转化。⑶了解更多的动、植物种类，感受动、植物世界的多姿多彩。知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。懂得食物链的含义。能认识到人类

2、是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。2、关于科学探究：⑴能用简单的器材做简单的观察实验，并作实验记录。⑵能做控制变量的简单探究实验，会设计简单的实验报告，绘制简单的图表。⑶能解释适者生存、自然选择的含义。⑷列举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。列举一些动物适应环境的事实。3关于情感态度：⑴体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。⑵乐于用学到的科学知识改善生活。（二）从内容方面看：本册内容由“工具和机械”“形状和结构”“能量”和“生物的多样性”四部分构成。在本册的

3、学习中，学生要做很多的实验和制作，要继续学习对比实验的技能，识别和控制变量。要进行细则的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。（三）从学生方面看：通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但是据老师课前调查发现，在前几个学期的学习中，由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候

4、常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。女生不如男生发言积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。二、课程目标：1、关于科学知识⑴掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。⑵观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。⑶知道电可以生成磁，能量可以相互转化。了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。了解太阳能的转化与储存。⑶知道生物多样性的意义。2、关于科学探究⑴逐步养成科学的思维方法，增强解决问题的能力，通过在日常生活中亲近科学、运用科学，把

5、科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。⑵了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。⑶继续学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。⑶进一步增强利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。3、关于情感态度与价值观⑴保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑

6、的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。⑵培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。⑶培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。三、课程实施：（一）课时分配工具和机械8课时形状和结构.8课时能量.8课时生物的多样性.8课时（二）教学方式1、“工具和机械”“形状和结构”“能量”三个单元的教学将充分利用实验器材，主要采用直观演示、小组合作实践探究、师生互动交流等方式进行教学。2“生物的多样

7、性”将充分利用班班通资源，主要采用个人收集资料和小组汇总调查资料的方式进行教学。（三）学习方式通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。通过研究认识工具和机械的功能和特点。体验到科学技术对我们生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。在“形状和结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎

8、样用纸做一座能承重的桥。通过研究认识不同的形状和结构承重力的特点不同，能满足不同的需要。进一步感受到建筑的形状结构之美。在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化，通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生成磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，