心理学课程标准

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1、《心理学》课程标准第一部分导言一、课程定位《心理学》是基于口腔医学技术专业及医学相关专业人才培养规格的要求，借鉴临床医学专业医学心理学课程教学要求，有机结合医学与心理学知识体系而开设的一门课程。本课程包括心理学基础知识、心理社会因素与健康、病患心理问题、心理评估、心理咨询与治疗以及医患关系与沟通技巧等内容。课程目的是使学生具有良好的心理素质和环境适应能力，能初步将心理学的理论知识应用于未来口腔医学技术职业生涯之中。本课程通过讲授、自学、练习和多媒体教学等方式进行，力求理论联系实际，采用提问、讲评、问卷解答等评价

2、教学效果。二、课程基本理念结合口腔医学技术专业职业取向及职业特点，本课程对心理学及医学心理学知识体系进行了适合专业特点的筛选。本课程设计基于以下知识、能力及情感三个方面的标准，也即课程的基本理念。１.知识的目标：学生能够了解并掌握在其未来学习、工作、生活中广泛应用的基本的心理学知识与理论：心理学基础知识、心理卫生与心理健康、心理应激、病人心理及各种心理社会因素对疾病与疾病关系等。２.能力的目标：学生具备把心理学知识、心理学理论与其职业生涯发展实践、日常生活实践相结合的能力；指导并促进养成基本的心理卫生与心理健康

3、保健能力；通过自学、案例研究与论文探究，培养学生自主学习、研究性学习的能力。３.情感的目标：在明确口腔医学技术专业发展及职业取向的基础上，在心理学知识与理论的指导下，促进学生形成良好的心理素质和健全的人格，促进学生提高对未来工作生活环境的适应能力，引导学生对每一个独特的生命个体的尊重与热爱，引导学生形成对个体生活的积极向上的态度。三、课程设计思路1．《心理学》课程总学时为32学时，理论26学时，实践6学时，在第1学期开设。2.《心理学》课程框架及学时分配如下表所示：学时单元理论实践合计第一单元绪论202第二单元

4、心理学基础知识：个体心理9312第三单元心理卫生202第四单元心理社会因素与疾病202第五单元变态心理224第六单元心理评估213第七单元心理咨询与心理治疗202第八单元病人心理及医患沟通202机动303合计26632第二部分课程目标通过本课程的学习，要求学生能够：１.从心理过程与人格两个方面说明个体的心理现象。２.依据心理健康评估标准及个体、群体心理卫生特点，准确判断并评价个体心理卫生、心理健康状况，并在心理卫生原则指导下实施基本的自我心理保健。３.说明心理社会因素与健康、疾病的相互关系。４.科学地看待并解释

5、变态心理，了解人格障碍、神经症等常见变态心理的临床表现、发病机制及预防等。５.正确认识心理评估、心理咨询与治疗，把握心理评估、心理咨询与心理治疗的基本理念：实施原则、理论基础等。６.了解病患心理特点，注意病患心理如何影响口腔工艺技术工作领域的创新与发展。７.具有良好的心理素质并形成健全的人格，具有自我心理保健能力和一定的心理卫生与心理健康宣教能力。第三部分内容标准第一单元绪论１.简述课程渊源，即口腔医学技术专业《心理学》与普通心理学、医学、医学心理学关系；２.简述口腔工艺技术学生学习《心理学》的背景与意义，即生

6、物心理社会医学模式对医学、医学相关专业人才培养的要求；３.简述心理学研究方法及《心理学》课程的学习策略。第二单元心理学基础知识：个体心理一、心理过程1.说明心理的本质；2.简述心理过程、人格是心理现象的动态、情态表现形式；3.叙述个体反映客观现实的过程：认知过程、情绪情感过程、意志过程；4.叙述并掌握认知过程中感觉、知觉、意识、记忆、想象、思维的概念、基本特性；5.简述情绪情感的分类及主要情绪理论的观点，能够用理论观点解释情绪情感现象；6.正确认识意志行动中的冲突，正确处理意志行动中的挫折。二、人格（理论2学时

7、，实践2学时）１.对人格概念、人格特性宏观掌握；２.了解并叙述需要的概念、需要与动机的关系及Maslow需要层次理论；３.了解并叙述能力、气质、性格的基本知识与理论，说明三者如何共同展示个体人格心理特征；４.了解自我意识的概念与结构。实验：人格测试第三单元心理卫生1.准确叙述心理健康的含义及心理健康7项评估标准、心理卫生原则；2.阐述个体不同年龄阶段的独特心理特点及心理卫生问题，主要关注青年心理卫生；3.阐述不同群体独特的心理特点及心理卫生问题，主要关注大学生心理卫生；4.能利用青年心理、大学生心理及心理卫生特

8、点分析社会典型案例。第四单元心理社会因素与疾病1.准确叙述心理应激的过程及心理应激的含义；2.了解社会再适应量表（SRRS），理解心理社会因素对个体心身疾病的影响；3.掌握心理防御机制等主要的心理应激应对策略；4.学生自学对常见心身疾病有基础的认识并形成初步的心身疾病预防观念。第五单元变态心理1．学生回忆教学影片《飞越疯人》所直观展示的典型的变态心理行为；2．结合教学影片经典片断，准确