《宏微观经济学》网上教学活动文本

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1、《宏微观经济学》网上教学活动文本（2003.12.2）2003年12月18日　刘臣：各位老师、各位同学下午好，今天是我们宏微观经济学第二次网上视频答疑活动，在正式活动之前，我简单作一说明：　　这学期平时网上答疑活动没有及时的给予回复，很抱歉，因为在外学习，不能每日答复，一般情况下每周周五下午的时间给大家提供回复。大家可能感觉到与以往相比，今年的日常网上答疑的回复速度与时间稍慢一些，希望大家谅解。　　上周二在广西进行了本门课程教学研讨会，与各省级广播电视大学和部分地区广播电视大学的辅导教师在一起对于这学期

2、使用的教材以及教学重点、考试的问题作了一次比较深入的研究和讨论，在三天的教学研讨活动中，就这门课程的教学及教学重点问题基本上答成了共识。关于这学期的考试的有关情况以及教学过程中的重点问题大家可以和我们中央电大以及省电大联系。临近期末，根据以往的经验，这时期中央电大的上网率很高，所以速度相对缓慢，大家提出问题或获取信息的时间较长，建议大家与各省级电大的教学辅导老师联系，消息反馈可能会快一些。　　今天的答疑活动就本门课程宏观部分的教学内容进行交流。由于是新教材，我们包括各省级广播电视大学的老师都在研讨会中。

3、编写组在确定这门课程的教学内容时也多次发生过争论，对宏观经济学的主要内容包括一些基本观点从不同的角度有不同的认识，所以您拿到这本书后也会有一些自己的观点和看法。同时，对于一些理论上的争鸣，我们应该说也没有完全答成共识，也可能在今天的讨论中遇到，能够在学习西方经济理论的过程中，产生争论，这就是我们学习西方经济学要达到的目的之一。　　关于期末考试的有关情况，我们有一次专门的答疑活动，时间请具体在网上查看。届时将这门课程的有关期末考试、指导以及以往考试出现的问题包括答题要求等情况作说明。　　下面我简单将宏观经

4、济学部分构成说一下，便于大家在学习或复习时有一个清晰的思路。宏观经济学是从第九至十七章，它的理论框架：以国民收入核算为出发点，实施三个模型（简单国民收入决定模型、IS—LM模型、总需求—总供给模型）、四项政策（失业和通货膨胀政策、财政政策、货币政策、对外经济与开放政策）最后达到经济周期和经济增长的目的。也就是一个核算三个模型四项政策一个目标，这就是宏观经济学的基本理论体系和结构。掌握它对理解和把握宏观经济学有一定的帮助。问：考试在即，老师能否给出考试重点？多谢！刘臣：这一段同学提出期末考试的问题很多，包

5、括题型及重点、如何准备等。在这里简单说一下，应该说考试重点已经很明确了，就是大家都拿到的关于本门课程的考核说明或者说期末复习指导小册子。小册子有两部分内容，一部分内容就是这门课程考试的题型、答题要求、考试时间、考试类型以及各章的考试重点内容。这部分内容应该说是这次大家进行期末复习的指导性文件。因为今年教材容量较大，大家感觉到内容多，压力大。就这部分内容大家应集中精力注重：一，名词解释，这部分内容大家予以关注，虽然今年考试名词解释的比重缩小了一些，但它是比较准确把握西方经济学的重要内容。二，各章重点掌握的

6、内容。这部分包含了简答题、论述题和计算题。这部分把握住了，考试中的核心内容也就基本掌握了。单项选择、多项选择、判断题这部分内容主要以提供的导学上的练习题为主。希望大家在平时学习过程中对这部分内容给予高度重视。通过以往经验看，大家平时重视好的同学，成绩就相对要好一些。问：由于当时上课，没法按时收看当时的直播课，能否把11月24日直播课堂（期末总复习）视频或文本挂上？刘臣：11月24日是一次，11月13日还有一次。这门课程的期末复习指导的讲座由这两次直播课堂完成。11月13日由孙艳萍老师和孙先民教授共同讲解

7、的。这两次直播课堂的内容就是今年期末给大家讲授的辅导内容。是本门课程考核说明当中重点掌握的部分，这里将解题思路及注意的问题基本交待清楚了。　　目前将这两次直播课堂的文本已经挂在网上了，大家进入课程网页中的虚拟课堂栏目中已有。至于视频，我们正在与直播课堂的负责人联系，有可能的话，尽量在12月16日之前将视频压缩后也挂上。问：LM曲线是描述产品市场达到均衡时,国民收入与利率之间关系的曲线.这句话对吗?刘臣：肯定不对。因为IS曲线是描术产品市场的国民收入曲线。LM是描述货币市场达到均衡时的。这两个曲线的概念应

8、该说得很清楚，大家回去之后再查一下书。问：宏观部分的书本计算题答案能够尽快上网吗？刘臣：最近一段时间可能由于中央电大的服务器有波动，上网不是很顺，但宏观部分计算题的答案以于上周之前就挂在网上了。　　宏观部分的计算题相对来讲比较简单，主要是运用书上提供的基本公式，大家把教材中提供的已知条件分析清楚，计算就可以得出结果。我个人感觉宏观部分的计算题比微观部分相对简单。　　目前为止，我们这门课程网上学习指导的内容有三个方面：第一，课程的公共部分，资