教育学重点题目

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1、教育学重点题目1、教师应具有的教育专业素养有哪些？（1）具有先进的教育理念。是教师在对本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。A、新的教育观：符合时代特征的教育观要求教师对教育功能有全面的认识，要求教师全面理解素质教育。B、新的学生观。具体关注的是学生的“主动性”、“差异性”、“潜在性”。C、新的教育活动观。教师要创造性地开展教育活动，引导学生积极主动地学习，培养学生自我教育的意识与能力，（2）具有良好的教育能力。A、加工教学内容，选择教学方法的能力，要使教育内容能有效地影响学生，教师必须运用教育学、心理学知识对教学内容精细加工。B、语言表达能力，是教育工作者的重要工具，

2、是教师传递知识信息的手段，C、组织管理能力。D、交往能力.(3)具有一定的研究能力.学科研究能力,对中学教师提出了新的要求,对所教学科专业知识的更新。还应该具有教育研究能力。2、教师的含义及其职业性质、特点？含义：教师是履行教育、教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。性质：（1）教师职业是一种专门性职业，教师是专业人员。1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，教师工作应该被视为一种专门职业。（2）教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。（3）教师的神圣使命是教书育人。特点：人类文化的传递者，人类灵魂的工程师，

3、示范者的角色，管理者的角色，父母与朋友的角色，研究者的角色3、德育过程的基本规律？（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。是构成思想品德的四个基本要素。知，指道德认识。情，指道德情感。意，指道德意志。行，指道德行为。知情意行它们相互联系，相互制约，相互促进。（2）学生在活动和交往中形成思想品德的规律。A、学生的思想品德是在社会交往活动中形成发展的。B、德育过程中的活动和交往的特点。a、具有引导性、目的性、组织性。b、形式、内容的多样性。c、对象的有限性。d、科学性和有效性。（3）学生思想内部矛盾转化规律。德育过程既是社会道德内化为个体思想品德的过程，又是个体思想品德外化为社

4、会道德行为的过程。（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。在德育过程中，坚持长期抓、反复抓、抓反复。4、学生的本质属性？（1）学生是现实社会的成员之一。A、具有主观能动性、B、具有思想感情、C、具有个性特（2）学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。A、具有发展的潜在可能性和可朔性、B、学生身心发展的可能性和可朔性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。（3）学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。A、学生既是教育的对象，又是学习的主体。B、学生以学习为主要任务，学校教育起主导作用。C、学生在教师的指导下学习。5、影响树立教师威信的因素有哪些？教师的专业水平和教学技能，教

5、师的人格魅力，教师善于同学交往的能力，教师对评价手段的使用。6、在教育教学过程中，教师应该怎样保护学生的身心健康权？合理安排学习时间和作业量、合理安排学生的体育锻炼、定期组织学生身体检查、安排有利于学生身心健康的社会活动等。7、学校师生关系的特点：民主平等，爱生尊师，教学相长8、班级管理的内涵及作用？含义：是教师根据一定的目的要求，采取适当的方法手段，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，建构良好的班级集体，以实现教育目标的组织活动过程。作用：（1）有助于实现教学目标，提高学习效率，（2）有助于维持班级秩序，形成良好班风（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

6、9、班集体的特征及教育意义？特征：（1）明确的共同目标、（2）一定的组织结构、（3）一定的共同生活的准则、（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围意义：有利于形成学生群体意识、有利于培养学生的社会交往与适应能力、有利于训练学生的自我教育能力。10、教师的权利和义务？1995年颁布的《教师法》第七条规定：教师的权利：自主开展教育活动的权利、自主从事学术研究的权利、指导评价权、获得报酬权、参与学校管理权、自身发展的权利、义务：遵守宪法、法律和职业道德，完成教育教学任务，进行思想品德教育，热爱学生、尊重学生人格，保护学生合法权益和身心健康成长，不断提高政治业务水平。11、如何理解教育的一致

7、性与连贯性这一德育原则：它是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致地对学生施加统一的、系统连贯地教育影响地德育原则。要求：（1）校内各方面的教育影响要协调一致辞。（2）统一社会各方面的教育影响。首先，学校要多与学生家庭联系，了解家庭教育状况，并加强对家庭教育的指导，取得家长对学校德育工作的理解与支持。其次，学校要采取积极措施，对社会的影响加强控制和调节，特别是与校外教育机关加强联系，共同研究，使社会教育与学校教育相一致。（3）要加强德育的计划性。对学生进行德