管理更多是引领

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1、管理更多是引领山东省泰安市第一实验学校校长刘建国做校长已有三年的时间，感受最深的就是苏霍姆林斯基的那句名言：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政领导。”三年的管理工作，使我对“管门房、管课堂、管心房”的工作方式有了新的思考和认识，我用自己的行动和思考引领着教师队伍走向专业化发展的道路，对管理工作有了新的感悟——管理更多的就是引领。　　一、引领教师学习   　就我个人而言，从一名中学教师逐渐成长为一名教研员、区教科研中心的副主任，然后在偶然的机遇里，上级领导派我到实验小学担任了校长。由于对小学的陌生和知之甚少，迫使我不得向书本求教，向前辈请教，向网络学习，于是从来到学校的第一天起

2、，我就给老师们留下了好学的印象。三年来，学习成了我每天的必修课，平时讲得最多的也是学习，和老师们交谈，往往也是问他们现在在读什么书。不管开什么会，我总要强调学习。领导班子会议，我要求领导班子成员要做学习的带头人；教师工作会议，我强调的是自我学习和终身教育。我用自己的行动发出号召，今天的教师必须具有强烈的学习意识。　　为能引领教师学习，我们开展了“营造书香校园”的活动，订购了近百种报刊杂志，向师生推荐专家建议的必读书目，建起了教师专业素养书架，营造了浓厚的读书学习氛围，开展了丰富多彩的读书活动。我校组织全体教师聆听了陶继新老师的报告《读书与教师生命成长》，邀请了部分一线知名教师来我校讲学；学校

3、开展演讲比赛，我们给教师发的奖品是书，目前已先后发过《给教师的建议》、《爱心与教育》、《没有孩子是差生》、《做一个有思想的教师》等；假期培训中层干部，我们提供的用书是《把信送给加西亚》、《细节决定成败》；评选校首届十佳师德标兵，给老师发的奖品是《教育智慧从哪里来》。坚持不懈的努力，使绝大多数教师认识到读书学习的重要性，工作之余，老师们重新捧起了书本，享受着阅读的快乐和精神的愉悦，提升了思想境界和专业水平。一位年轻的教师在给我的信中写到：“是您在大小会议上不断地、不厌其烦地鼓励我们读书学习，让我在长到26岁以后方知道读书还真好。于是我开始了每天的读书生活，读的内容很宽泛，读了《论语》并在背诵，

4、读了好多优秀杂志，读给我宝宝购买的幼儿故事书……颇有收获，想来这与您的正确教导的确分不开。”　　二、引领教师研究　　“不言不教，不研不教，边研边教”是我们对老师们的基本要求。要做一名有思想的教师，必须要研究。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥单调的义务和程序，那你就要引导每一个教师都走上从事教育科研这条幸福道路上来。”　　为引领教师走上研究的道路，我首先在校内做了几场有一定学术性的报告，如“今天怎样做教师”，“开好班队会，让教育更精彩”，“如何实现教师的专业化发展”；其次为教师提供研究的平台，让骨干教师做学术报告，用身边的典型启发教师，创办校刊《岱

5、麓晨风》，给教师提供交流的园地；第三，开展丰富多彩的研究活动，让教师锤炼自己，如“教师论坛”、“同课比赛”等；第四，走出去学习，请进来指导，发挥教师的主动性，学习先进的理念，开阔教师的视野。　　我们特别对课堂教学和增强德育工作的实效性进行了深入的研究。在课堂教学方面，我们总结提出了“三允许四不讲五让六度”的课堂教学指导意见。允许学生出错，允许学生质疑，允许学生提不同意见；学生能说出来的不讲，学生能做的不讲，学生会的不讲，学生能研究的不讲；书本让学生自己看，思路让学生讲，问题让学生提，规律让学生发现，结论让学生总结；六度即时间上有宽度，空间上有广度，气氛上有热度，内容上有深度，方法上有灵活度，

6、结果上有效度。德育方面，我们在不同年级开展了不同的主题教育活动，重点开展了“养成教育”、“自信教育”、“感恩教育”、“责任教育”。在三八妇女节期间，我们开展了感恩教育，要求孩子们给家长写一封信。家长看了之后感动得直掉眼泪。　　三、引领教师实践　　学习、研究的目的是提高教师的专业素养，增强教育的实效性，将书本上学到的理念结合实际工作落实到工作实践中，转变成教师的教学行为，做到学以致用。杜郎口中学的课改经验报道后，我们立即组织教师前去学习，回来后进行了研讨，吸取了他们的思想理念和实质内涵，结合学校的实际情况，进行了探索实践，总结提出了发挥教师、学生双主体作用的“引导、点拨、自主、互助、和谐、发展

7、”的课堂教学改革的思路，建构了以小组合作学习为主的学习模式。课堂上真正实现了让学生主动学习，独立学习，合作学习，自己体验，自己感悟，自己建构知识。　　学习、研究使教师认识到，在实际工作中没有包治百病的灵丹妙药，教无定法，贵在有法。在实践中要活学活用，不能僵化，要八仙过海，各显其能，博采众家之长，走出一条自己的教改路，形成自己的教学风格。要用自己的“真才实学、真知灼见、真抓实干、真情实感”教育好每一个学生。