高考各科技巧

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时间:2019-05-25

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1、一、语文:作文要用好标题吸引人[推荐阅读:高考语文临场发挥要决]作文花四五十分钟,最后一定要写完,否则扣分相当厉害,一篇文章宁可短尾也不要无尾,终篇为好。1.善于为标题做美容术,标题好与坏直接影响到得分,它可以使阅卷人眼睛一下子亮起来。千万不要照抄话题而不加标题。2.灵活选定文体。根据材料、考生所长、选定的范围来选择写作问题。3.写作要求实避虚。写出真情实感,这是作文取得高分的保证之一。4.语言功底弱的考生注意写短句子,水平高的考生要调动已掌握的知识,使文章流畅,有文采。□二、数学:自己会的题赶紧动手做[推荐阅读:高考

2、数学临场发挥要决]1.不管大题小题先抢会做的题,再抢有门的题,再拼有困难的题,最后再抠实在不会的题。这样可以保证在有限的时间里多拿分。2.抓紧时间。不为小题纠缠不休。选择题每个题平均控制在一分半内。3.坚持“5、2、2原则”。把眼睛多盯在选择题的前5个,填空题的前2个到3个,解答题的前2个。这些题都是送分的题,不会很难。4.留出检查时间。实在不会做的题,适当的舍弃,保证前面的题拿到分数,比如最后两道答题通常属于拔高题,能力不够硬拼,还不如把时间留给那些有把握的题。5.心笔算结合。心算在特殊环境下容易出差错,一定要心算笔

3、算相结合。□三、英语:作文至少要保证30分钟[推荐阅读:高考英语临场发挥要诀]1.英语作文首先字数要够,只要字数够,最低三分可以保证到手。2.写英语作文,很多学生喜欢打草稿,然后再誊写到试卷上。这是一种最愚蠢的做法,建议构思、打草稿最多三分钟,草稿应该是作文的大概行文结构,并非是一篇完整的作文。3.最好按照顺序做题。有些学生喜欢先做分值大的试题,比如说阅读、写作。往往为保证准确性,在这些题上花费的时间也很长,就有可能造成前面的题没有足够时间,有时一慌乱就可能涂错答案,直接影响得分。其实,英语试卷设计的科学性很强,一般前

4、面的简单题型,主要是帮助考生逐渐找到感觉,以调动考生的思维,等到阅读和写作时,应该是考生思维最活跃、最旺盛的时候,这时有助于把平日的积累都释放出来,展现在试卷上。□四、化学:仔细审题避免答非所问[推荐阅读:高考化学临场发挥要决]1.近年来,考生失分主要有六个原因:审题不仔细,概念不清楚,实验不重视,思维不敏捷,表达不清楚,书写不规范。审题一定要仔细,审题不能所答非所问。2.化学占理科综合的36%,选择题放在前面,非选择题则在后面,二卷上的大题通常入题容易深入难。所以考生要合理分配答卷时间。□五、物理:先做会做的   用

5、补图的方法帮助审题,在头脑中建立活的物理情景。把题意理解错了是一个较普遍的现象。建议同学们根据题意画出物体运动过程中几个关键状态的情景图,来帮助自己理解题目叙述的全过程,准确把握问题的已知条件、边界条件、临界条件。□六、生物:新颖题目要从题中找线索1.注意时间分配:最好前面五道选择题时间控制在10分钟左右,后面两道生物答题一定要留够20分钟以上的时间。2.非选择题从题目中找线索。有的题目包装得很新颖,考生容易发蒙。这样的题目一定要仔细研读两遍以上才能动笔答题,因为很多知识点可能包含其中,不管考生对试题情境能否看懂,都应

6、在问题中搜索知识体系中相关的理论考点,即便试题所涉及的问题似懂非懂,只要把这个题指向搞清楚就不会出错,这样落笔之后必然能够获得评分点规定的分数。□七、地理:做选择题善用排除法1.选择题的答题技巧 一是注意事物的因果关系,往往试题要求你以果推因,有时是以因推果;二是采取排除法,从相反的方向去思考问题,比如让你选择正确答案,你可以排除那些有明显错误的,有时这样解题会更快一点。2.综合题的解答要有整体性思维 综合题一般以区域地理为载体,围绕一个中心问题,从不同侧面或者事物的不同层面来设问。因此必须用区域研究的方法,有整体性思

7、维,围绕着“在哪里?”“有什么?”“为什么?”“做什么?”来思考回答。□八、历史:把试题放在历史阶段中思考[推荐阅读:高考历史临场发挥要决]1.拿到试卷后,要把每一个试题放在历史阶段中去思考。尤其是碰到自己不会的问题时,事件所发生的时间背景,有助于问题的解决。2.回答问题一定要注意,问什么答什么。高考题不是脑筋急转弯,没有那么多弯弯绕的题,千万不要把不相关的写上,这样往往是自己感觉不错,结果得分不高。□九、政治:交一份完整的政治试卷1.细节取胜。每一个自己会的题,争取把它答得更完美,以获得高的分数。而那些自己不会的题,

8、也要尽量去做,尤其是一些大题,如果一时想不起来完整的答案,就可以把问题变通后给抄一遍,这样多少都能争取到几分,这也是政治考试的特点,也就是只要写了就可以酌情给分。所以千万不要在试卷上留空白,尤其是大题。2.后面的大题千万要留够时间,以往的考生没动笔的现象不少。其实,最后一道大题中的最后几问,非常容易做答,在很大程度上就是看学生是否

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