话题一 行行出状元G

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1、《行行出状元》教学设计一、目标1．了解专业学习是成就未来职业的途径。2．熟悉行业能手成功的经历和先进事迹。3．知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分。4．各行各业都可以出状元，初步感受劳动创造的光荣。二、设计意图与建议让学生了解“行行出状元”的典故，知道各行各业都可以出状元；懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”；体验行行出状元，树立学习的榜样。根据职业院校学生的特点，通过故事、测试活动和榜样的先进事迹，帮助学生在新的人生起跑线上树立信心，让学生有成为“状元”的决心和行动，

2、从现在做起，努力打好基础。教师注意的问题：1．使学生懂得，无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。2．使学生有成为“状元”的决心和行动：从现在做起，打好基础。三、参考方案（一）导入1．教师提问：同学们，你们小时候的愿望是什么？请个别学生回答。2．教师提问：现在有没有发生改变？请个别学生回答。3．教师小结：有些同学可能由于考场上的失误或其他原因没能升入理想学校，因而悲观失望。其实大可不必。我国有句古话：既来之，则安之。对同学们来说，既然你无法改变，那就学会慢慢适应吧！3（二）实话实说

3、：评估测试1．根据你的选项，给自己作一个综合评估。2．指导学生做测试。3．根据测试结果，教师引导学生不要随波逐流。4．讲述毛毛虫的故事。5．教师小结：每个人都要有自己的奋斗目标。（三）播放视频：各行各业有状元1．这段视频告诉我们什么？2．师生讨论、交流。3．教师归纳：平凡生活中见伟大，有时我们在生活的道路上走得不好，并不是道路太窄了，而是我们的眼光太窄了。其实行行出状元。4．讲述“行行出状元”的由来。5．教师提问：这个故事说明了什么道理？6．学生讨论、回答。7．教师小结：面对生活，我们只有积极地正视；面对即将从事的职业，我

4、们深信：行行出状元。（四）练一练：画一棵与自己所学专业相关的职业树1．教师布置任务。2．学生出示自己的作品。3．教师小结：趣从志生。（五）成功教练：做最好的自己1．出示材料：邓建军事迹。2．职业院校学生大有可为。3．教师小结（可由学生来完成）。（六）结束1．教师总结：鼓励学生有决心学好自己的专业，迎接未来工作的挑战。2．每位学生说一句自我激励的话送给自己和大家，并写在纸上贴到班级的留言板上。3四、参考资料（一）综合测试（二）毛毛虫的故事（三）视频资料：《各行各业有状元》（四）故事：“行行出状元”的由来（五）职业院校学生的杰

5、出代表——邓建军3