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1、第22卷第4期合肥工业大学学报(社会科学版)Vol.22No.42008年8月JOURNALOFHEFEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY(SocialSciences)Aug.2008我国高等教育管理研究述论孙晶,王丹(武汉大学研究生院,武汉430072)摘要:文章对三十年来高等教育管理学科的建设与研究成果做了简要综述,同时也对该学科多年来积聚的深层次矛盾与问题做了剖析。在此基础上,对我国当下高等教育管理提出进一步研究与发展的思路,以求抛砖引玉,引发对我国教育管理尤其是高等教育管理的更为广泛而深刻的研究。关键
2、词:高等教育;高等教育管理;高等教育管理学中图分类号:G640文献标志码:A文章编号:10083634(2008)04002104OnStudyofChineseHigherEducationManagementSUNJing,WANGDan(TheAcademyofPostgraduate,WuhanUniversity,Wuhan430072,China)Abstract:Thearticlereviewsbrieflyonthebuildingandresearchachievementofthemana
3、gementdisciplineofhighereducationfor30years,anditanlayzestheconflictandthequestionsdeeply.Basedontheanalysis,itarguesforthepathofdevelopmentforthehighereducationalmanagement,aimingtoattractmorepopularandprofoundstudyoneducationadministration,particularlythehighereduca
4、tionmanagement.Keywords:highereducation;highereducationmanagement;thedisciplineofhighereducationalmanagement我国真正开始系统研究高等教育管理问题并把它作为一门学科来建设和规划,始于改革开放以后,至今也只有30年的历史。30年来,我国高等教育管理研究的发展,走过了一条非同寻常的道路。它既取得过非凡的成绩,同时也积聚了许多严重的问题。本文试图对这些成绩和问题作一番梳理和分析,以探寻进一步推动高等教育研究的思路和对策。一、我国高
5、教管理研究的成就及重点经过30年的发展,高等教育管理研究取得了丰硕的成果,主要表现在:第一,高等教育管理学的学科地位已经确立,高等教育管理研究受到了从高等教育管理阶层到研究群体的高度重视,形成了较为规范的高教管理研究的学术制度;第二,建立了较为稳定的高等教育管理专业研究队伍,这标志着我国高等教育管理学已形成了制度化的学术研究,具备了高水平和规范化的学者研究群体;第三,高等教育管理学学科的基本理论体系初步建立,同时对学科的概念、本质、功能、原理、逻辑关系等基础方面的研究也逐渐深入;第四,研究方向和研究内容从高教管理理论方面和高教管理实
6、践问题方面同时并进,并取收稿日期:20080325作者简介:孙晶(1978-),女,湖北武汉人,博士生。22合肥工业大学学报(社会科学版)2008年8月[1]得了一定成果。从现有的研究成果看,高等教育管理研究几乎涉及了高等教育领域的所有人群、所有管理层次和管理职能,所关注的问题域不仅分布广,而且相对集中,高等教育作为一个培养人才的学术领域的特点得到了集中的体现。第一,由于科教兴国战略和可持续发展战略的确立,知识经济初见端倪,如何通过管理促使高等教育发挥更大的作用,已成为高等教育管理研究者普遍关注的
7、课题。高等教育和高等学校的战略管理、高等教育在国家创新体系中的地位和作用、校办产业和科技园的运作、高校科研管理等课题,已成为近年来高等教育管理的热点和重点。有关高等教育的发展理念、发展定位、发展战略、发展环境、发展政策、发展策略、发展规划、发展规模质量效益、发展模式和发展结构等等,更是引发了研究者的热烈讨[2]论。研究者们一致认为,现代高等教育的发展,要在科学发展观的指导下,积极主动地适应社会经济发展的长远需要与现实需求,不断完善和改革自身的结构与功能,充分发挥高等教育的社会价值,为建设创新型国家和增强国家的核心竞争力做出贡献。第二
8、,在新世纪里如何应对经济全球化的挑战是高等教育管理研究者关注的另一个重要课题。21世纪不仅仅是一个时间概念,更重要的是它给人们思想观念和行为方式所带来的前所未有的冲击和影响,管理的现代化是高等教育管理无法抗拒的选择。高等教育管理现代化
