做学生心灵的伯乐

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1、2008年黄陂区教科研优秀成果评选参评成果做学生心灵的伯乐盘龙二中魏志雄13986264996世界也许很小，心的领域却很大、很大。班主任是在学生广阔心灵播种耕耘的职业。“石本无火，相击方显灵光；水尚无华，相荡方现涟漪。”用心去激发学生心灵的“灵光”和“涟漪”，用心去点燃学生学习生活的激情，以“伯乐”的慧眼与“烛柱”的情操去关爱我们的学生，去造就一批又一批的新时代的“千里马”，是每一名教育工作者义不容辞的责任。一、用爱心、责任心去打动和感召学生.每一名班主任，都会对自己的学生充满爱心，只是爱的表现形式各有不同，怎样才能把爱心献给学生，让学生

2、感知接受这种爱呢；让学生觉得老师在关心他们，真心实意地想帮助他们，切切实实在为他们好。老师的一个眼神是爱、一声鼓励是爱、一个微笑也是爱；还有一句批评、一声斥责、一次惩罚也全都是爱。在老师的喜与怒里面记录着每一名学生的成长与进步，老师在为学生喜和忧着。我常对学生们说：“那些严格管理你们的老师，才是真心想帮你们的，才值得你们去爱和尊重。”现在的学生的尽管坏习惯多，大多数还是有思想、明道理的，当学生知道你真心在帮助他们时，他们就会从内心去尊重你、敬你、畏你和爱你！另外，还得用爱心、责任心去燃起学生生活、学习的热情，为学生搭建一个又一个展示自我、

3、发展自我的平台，让学生的精力得以释放，更让学生们的能力得以升华，正确地引导学生向好的方向发展。比如我在班内以墙报的形式设立“书法展”、“学海拾贝”、“放飞梦想”、“谜语笑话”等栏目，鼓励学生们通过墙报去展示自我、升华自我。还设立了“心理加油站”、“说话接力本”、“思过崖”，对处于“边缘”和不守纪律的学生进行批评和修正，鼓励学生用内心那个好自己去战胜坏自己，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，帮助学生充实、完善和发展自我。一、学会包容、用耐心、信心去感召和鼓舞学生，不放弃每一名学生.“教师是人类灵魂的工程师”。这句除了对老师的赞美，更

4、多的事说明“育人”这项工作的艰巨，是对老师、尤其是班主任的一种鞭策。我们面临的学生是被祖辈惯着、父辈宠着、被社会不良风气影响着的逆反心理较强、思想复杂的一群少年，对于他们，缺少爱心不行，没有了耐心更不行。例如：万力，小学就久经考验，“多动症”，十句话就有九句半脏话；高尚,从不做作业，一下没盯住就跑去上网；黄雄，已成“万人迷”，成天与女孩子眉来眼去，鸿雁传书……。有时，你真会被他们气得晕头转向，举起的戒尺又重新放下，紧握的拳头又缓缓松开。每当这时，我总劝自己学会包容，不要轻易放弃每一名学生，也尝试着用自己的努力去改变他们，帮他们建立起生活和

5、学习的信心。我常对他们说：“我不怕你们有多少缺点，也不怪你们学习成绩暂时有多差，就怕你们放弃自我，不学好，不去努力摒弃自己的坏习惯，只要你们有进步，哪怕是小小的一点进步，老师都会为你们骄傲、自豪。‘三百六十行，行行出状元’、‘条条道路通罗马’，成才之路多种多样，……”在多次帮助、鼓励和耐心的教育下，他们的坏习惯也在逐步减少，自己的努力没有白费，欣慰之余，想想每一名学生都有自己的可爱之处，都有闪光的一面。自己作为班主任，理应成为学生心中最好的伯乐，尽力帮他们建立起自信、乐观的生活态度，对他们多一份信任，也多一些期待。一、“伯乐”的慧眼与“师

6、表”的情操教育的过程，本身是激励学生积极思维、培养能力、塑造人格、发展个性的过程，决非单纯的传播知识的过程。面对各类学生，我们应具备“伯乐”的慧眼，在教学过程中处理好不同学生所提出的不同问题，不同程度提高他们分析问题、解决问题的能力；同时，根据学生提出的不同问题去分析学生的不同个性特征、品格状况及其在某学科上的发展方向，给予智慧的培养和人格的锻造。黑格尔能成为出色的哲学家，很大程度上受启于他的老师。因此，我也常夸班上有天赋的学生：曹灿，你就是未来的陈景润；喻江山，未来的齐白石，加油啊！刘迪，池莉在向你招手，别停息！……处在素质教育今天的我

7、们，应把每一名学生都看成是一匹千里良驹，采取不同的手段，使他们学有所长，人尽其才。“师者，律己严而后道尊”、“身教重于言教”，我们的一举一动、一言一行、教态、作风无时无刻不在影响着学生，要求学生做到的、自己须先做到。早午自习我总是提前五到十分钟，等学生到来；放学后迟一点离校，督促好学生们完成好各项工作再离开；无课时多用点时间巡堂，多与科任教师交换意见，及时掌握班上的动态，遏制不良风气的抬头……一份耕耘，一份收获，自己的努力换来的是班风的好转和学生学习成绩的提高。除此之外，我还力求做到行为表现规范，人生态度积极，情感饱满适度，个性和谐统一，

8、这些也在学生中起到了潜移默化的作用，赢得了学生们的钦佩与信任。“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳”，班主任是教育者，领路人，只要我们心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生动之以情、晓之以理、持之