北师大培训心得(廖安泽)

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1、以大气成大器明大事成大师——四川省中小学教育专家培养对象北师大培训心得遂宁中学廖安泽一、内容回顾2014年4月14日至18日，四川省中小学教育专家培养对象在北京师范大学参加了首期研修班第二轮培训。为期5天的培训中，我们主要听取了北京教育科学研究院副院长禇宏启《转变教育发展方式与改善校长思维方式》的报告、长江学者特聘教授，北京师范大学教育学部部长石中英《校长的价值领导力及其提升》的报告、北京师范大学认知神经科学与学习研究所教授，教育学专业博士生导师边玉芬《教育评价：教育教学质量提升的保障》的报告、北京师范大学教育管理学院副院长，博士生导师赵德成《教师绩效考核与管

2、理》的报告、北京市特级教师，北京第八十中学校长田树林《教育思想引领学校课堂教学》的报告、全国教育系统知名校长，芳草地国际学校校长苏国华《实施有效办学策略促进学校科学发展》的报告、北京师范大学经济与工商管理学院教授，博士生导师杨晓雄《中国的经济增长与物价》的报告、北京新学校研究院副院长韩杰梅《有效课堂教学的管理》的交流报告等等。二、大气与大器褚宏启教授的报告醍醐灌顶，恢弘大气，用详尽的数据、丰富的图片，明确地告诉我们：教育发展方式是实现教育发展的方法、手段和路径，是指推动教育发展的各种要素投入及其组合的方式，其实质是依赖什么要素，借助什么手段，通过什么途径，怎样

3、实现教育发展。我国人才的总量很大，但结构不合理。缺两类人才：“心灵”、“手巧”。所谓手特别巧的人——技能型人才。这就不难解释拥有13亿人口的泱泱大国还会出现“民工荒”，技工荒，技能荒；所谓心特别灵的人——尖端人才——英才。这就不难解释我们每年有数百万大学毕业生，但依然缺乏拔尖创新人才；同样也就不难回答“钱学森之问”了。据禇先生看来，中国内地教育迫在眉睫的是：转变教育发展方式，改善校长思维方式！因为，中国内地的英才教育起了个大早却赶了个晚集；3中国内地的孩子被发展、被教育；没有真正的兴趣就不可能有真正的发明创造；有好成绩却没有好身体、好心态；有知识却没有教养；那

4、么，教育方式应该向什么方向转变呢？教育的目的到底是什么呢？禇先生给了我们这样的答案。教育的目的是为了人的全面发展，为了社会全面进步。好学生必须具有：企业技能、民主素养、尊重他人、敬畏自然、国际竞争力。好学生不能是精致的利己主义的人。说得多好啊！三、大事与大师常言说，明大事者方能成大师。我坚信在我们的教师队伍里没有不想成为大师的的老师，正所谓，不想当将军的士兵不是好士兵。不想当名师的老师会是好老师吗？作为教师，我们必须首先明白我国教育战略主题：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养

5、人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。其次必须明白我国当前教育发展方式转变的要求：使我国教育发展从主要依靠规模扩张、财力物力资源投入、时间投入（师生加班加点，牺牲身心健康）、强化考试技能（死记硬背，题海战术），转向主要依靠教育结构优化、培养方式改善、队伍素质提高、教育研究支持、管理方式创新的轨道上来，从而真正实现教育的健康发展。四、感悟与“敢”想既然所有的专家都说：“考试分数和升学率不能反映教育成本，不能反映教育发展的方式和为此付出的代价，不能反映教育发展的效率

6、、效益和质量，不能衡量教育均衡和教育公平。”那么，为什么这些年各个地区、各个学校追求升学率、追求分数的想象在变本加厉？究竟谁是推手呢？是校长吗？是老师吗？是家长吗？是学生本人吗？这些人都不是推手，而是被驱赶的羊群。不信？请看这次北京学习一位专家所展示的几段话：1.西部某市某区没有完成预定的在全市“保二争一”的“高考奋斗目标”，上线率降至全市第五，区委、区政府联合下发文件，对区教育局进行通报批评。32.提出“全区教育系统要痛定思痛，吸取教训，全面对照检查，明确努力方向，采取有效措施，大打高考翻身仗”，“责成区教育局逐级分析原因，追究责任，对近几年高考质量逐年下降

7、、工作无起色的学校校长及领导班子在全教育系统进行通报批评，对高考上线率大幅下降、作风漂浮、影响较大的学校领导班子以及不胜任现职的校长由区教育局提出意见，上报区委、区政府予以调整。要严格兑现奖罚，如明年高考位次再不能前移，将按照今年全区教育工作会议上确定的奖惩办法，对区教育局领导班子和相关学校的校长做出相应的组织处理”。3.文件还要求认真学习和发扬“领导苦抓、教师苦教、学生苦学”的“三苦”精神，层层明确责任，层层加强管理。4.该市的市委书记多次公开讲话：“我不管它什么素质教育，我就要升学率！”使当地的“应试教育”全面回潮。所以，中国的教育改革的成败不是取决于教师

8、和校长，而是取决于各级行政部门！201