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《将探究性学习融入教学- 植物的水分代谢和矿质营养复习教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、%24%生物学教学2007年(第32卷)第4期将探究性学习融入植物的水分代谢和矿质营养复习教学胡晓华(浙江省杭州市学军中学310012)摘要本文以植物的水分代谢和矿质营养专题复习为例,总结了如何将探究性学习融入高三生物学复习教学的一些做法。关键词探究性学习高三生物学复习在高三生物学复习课教学中,如果只是靠教师全探究问题1:你们认为在配制培养液时应注意哪面、透彻地讲解,只是将所学知识机械地重复一遍,学些问题?在种植时需要哪些条件?生的学习兴趣和参与程度会大大下降,结果导致上课在配制培养液时应加入所有的必需矿质元素,并注意力不集中,复习效率低下。因此,创造性地构建
2、复且浓度、pH值要适宜。在种植时需要适宜的温度、通习过程,提高复习效率,与学生活跃的思维对接,应是入O2,种子萌发成幼苗后,还需适宜的光照。并由此教师进入高三生物学教学共同追求的目标。展开有关矿质元素基础知识的复习,包括矿质元素的探究性学习是一种以问题为载体、以主动探究为概念、大量元素、微量元素的种类等。特征的学习活动,它以实践性、开放性、自主性和过程探究问题2:第一周,!!同学(班上某位学生,下-2+性而深得人心。能否将新课教学中倡导的探究性学习同)发现培养液中的NO3较少,而Ca较多,请解释引入复习课,再度将学生置于发现者和探究者的产生这一现象的原因。(将
3、班里的学生假设于真实的位置上,让学生在对问题的自主探究中找到知识间的实践中,提出实践过程中出现的问题,只是调节课堂气联系,构建知识体系,提高学生分析问题、解决问题的氛的一种小手段,但学生的探究积极性却会随之大大能力?本文以植物的水分代谢和矿质营养专题复提高,课堂气氛异常活跃。)习为例,谈谈教学体会。探究问题3:!!!同学在栽培时培养液完全按1探究性学习融入过程标准配制,第2周却出现了缺绿症,为什么?如何补1.1创设问题情境,激发探究复习教学的引导探究救?设计难度往往比新课教学大,需要教师通过整合教材通过分析讨论,学生能轻松解释上述问题,并巩固的内容,灵活多变和不断
4、创新,从新的角度提出问题,了有关矿质元素吸收特点的知识:∀选择性。根吸不仅要用问题调动学生的复习热情,还要使问题有适收矿质元素离子的过程,需要细胞膜上载体蛋白质的当的难度,有思考价值。在本专题复习中,先利用两张协助,载体的种类和数量是由遗传物质决定的,不同生无土栽培的图片,引导学生思考无土栽培的优点,并提物的载体种类和数量是不同的。#矿质元素的吸收过出问题:如果学校让我们班在学军中学综合楼的房顶程需要消耗能量,与呼吸作用密切相关,由此联想到中利用无土栽培法种植神六搭载的杂交水稻种子,你们耕松土的意义等。并要求学生分别画出矿质元素吸收将如何进行?利用社会热点问题
5、创设情境,将复习旧速率随O2浓度、呼吸速率变化的曲线。知识和开拓学生的视野、培养学生的创造意识巧妙地探究问题4:!!同学在栽培时发现在培养液中结合起来,帮助学生走出思维低谷,激发探究欲望。适量增加N、K、P、Mg元素,能延缓叶的衰老,为什么?1.2联系生产、生活问题,引导探究在学生兴趣盎设计探究问题4,目的在于使学生理解矿质元素然地讲述自己将如何用无土栽培法种植神六搭载的杂在植物体内的存在形式及其利用情况。并进一步要求交水稻种子过程中,教师适时地继续提出探究问题,使学生画出Fe和Mg两种元素在不同年龄叶片中含量变学生的探究活动不断延续。化曲线。5%,胚被染红32%,因
6、而断定麦种发芽率太低不宜作答案:B种。下列对此检测原理的最正确解释是()探究结果总结:∀被子植物都有胚乳的发育过程。A胚和胚乳都具有选择透过性,细胞不需要的色#单子叶植物种子存在胚乳,营养贮存在胚乳内,双子素不会被吸附和吸收叶植物种子无胚乳(胚乳被子叶所吸收),营养贮存在B如果是活细胞,红色素就不会被胚选择吸收子叶中。∃种子内胚乳细胞具全透性(没有形成细胞C胚乳细胞可吸附色素膜),胚细胞膜具选择透过性,可以根据这一特点来判D胚乳的活细胞少,对色素不具选择吸收作用断种子是否具有生命力。生物学教学2007年(第32卷)第4期%25%在完成上述4个相关问题的探讨后,
7、教师及时引水期,主要通过渗透作用吸收水分。对于死亡或休眠导学生构建有关植物矿质营养的知识网络:的种子,吸水作用只停留在第(阶段。并回顾吸胀吸大量元素:N、P、S、K、Ca、Mg水、渗透吸水的特点,指出干种子、分生区细胞的吸水种类微量元素:Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni属于吸胀吸水,根毛细胞吸水及兔红细胞放在清水中矿(1)选择性(原因:载体的种类和数量不同)均发生渗透吸水。吸收特点质(2)主动运输,与呼吸作用密切相关(生产上:中耕松土)继续提出以下一些问题:将紫色洋葱外表皮细胞代谢运输:随着水分运输,与蒸腾作用有关置于30%的蔗糖溶液
