小学生文明礼仪行为养成教育的实践研究

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1、小学生文明礼仪行为养成教育的实践研究课题研究的目标与内容。（一）研究目标1、通过研究，构建小学生文明礼仪养成的教育内容体系。2、通过研究，找到小学生文明礼仪教育的方法和途径。3、通过研究，形成小学生文明礼仪教育的特有评价体系。4、通过研究，促使学生养成良好的文明礼仪行为，提高学生的人文修养。5、通过研究，促使教师学习钻研，提高研究水平，促进专业化成长。（二）研究内容小学生文明礼仪教育主要包括三大块：学校礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪，本课题主要通过以下几方面的研究使小学生良好文明礼仪行为的养成。1、文明礼仪教育融入环境创设中的研究。环境的教育

2、功能是润物细无声的渗透。小学生有整洁的、和谐欢乐的教育环境，有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌，团结友爱的相互关系都具有很重要的示范、熏陶、感染作用，是培养小学生良好的礼仪习惯的重要外部条件。主要是注意整个校园环境和教师环境的布置，使其美化和教育化。2、文明礼仪教育融入小学生一日生活环节中的研究。小学生从早上入校开始，一日环节包括进校礼仪、离校礼仪、课堂礼仪、用餐礼仪、坐站走礼仪、仪表礼仪、升旗礼仪、集会礼仪等其它礼仪，小学生一日生活中包含着大量的文明礼仪教育契机，灵活地抓住这些教育契机，及时引导教育，强化文明礼仪意识，可以起到事半功倍

3、的教育效果。3、文明礼仪教育融入课程学习中的研究。教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进。因此，我们注重将礼仪教育渗透在主题教育及各学科教学中，使小学生时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进小学生全面和谐平衡地发展。特别在班队活动、主题教育活动、语文课堂中的语言活动、品德课堂的文明礼仪知识教育、美术活动、体育活动、科学活动、音乐活动中的融入。4、文明礼仪教育过程中家校教育的互动和一致性的研究。家庭是礼仪教育的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。曾有人说过，教育子女首先应教育父母自己。家长的不良习惯、错误

4、言行对孩子都有极大的消极影响。因此，对幼儿进行文明礼仪教育，必须要家校合力。时刻督促家长以身作则，为孩子树立良好的榜样，完成家庭礼仪、公共场所礼仪、假日旅游礼仪、待客和做客等礼仪的教育，与家长保持经常性的联系，及时采取有效的教育措施。5、提供文明礼仪行为养成的实践机会的研究。在布置适当的任务让小学生去做，创设一定的情境让小学生练习的同时，也为小学生创设条件与机会，组织社会实践与交往。充分发挥小学生的主体性，让小学生走出校园走向社会进行礼仪实践锻炼。