小学三年级上语文《一次成功的实验》导学案

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1、课题30一次成功的实验一、自学检测案初识生字记忆字形（读正确）（大约用时：分钟，自评等级：）环节要求：静静阅读用心十注记忆字形尝试书写1、自读学习目标（1）学会本课生字词，说说课文内容，交流自己受到的启发。（2）有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气。2、结合“十注”静思默想，做好读书笔记，多读多记多积累（1）端起书，自读文，标段号。（2）再读文，勾生字，记音形。（3）双色笔，划美句，标质疑。（4）想课文，读美句，说理由。3、学后自测（先口试）（1）用“√”选择正确的字音。锤（chuícuí）索（shuǒsuǒ）俩（liǎliǎng）绳

2、（shéngshún）（2）我能加偏旁组成新字再组词。者（）（）（）佥（）（）（）（3）给下面的句子加上标点。你为什么要这样做呢教育家又问女孩不假思索地说有了危险应该让别人先出去（4）回想课文内容填空：一位教育家在一所小学让三个小学生做游戏，这个实验己经做过多次都没有成功，而这一次却。实验说明了。4、看清字形，尝试书写，组内检查。5、整理“学习成果”（可以补充基础知识练习，也可以写学习感悟，还可以提出学习问题）二、探究展示案（一）熟悉生字感悟表达（读通顺）（大约用时：分钟，自评等级：）环节要求：自读自悟合作互进探究解疑学法体验1、读课文⑴

3、默读：不出声，不指读，试着批注阅读感受。⑵重读：找出感受深的句子，通过语调、韵律、节奏的朗读设计，感受内容和情感。⑶对读：对学伙伴相互倾听、评价、订正。⑷展读：在小组内展示读，通过语气、语调、重音、停顿等读出自己的独特语感。2、学语段：读课文5—10自然段的对话，思考作答。⑴内容（读片段批感悟）：从这句话话中，我明白了“不假思索”的意思是。我还能用它说一句话。（口头填空）⑵情感（细思索关键词句）：我从（）读出了（）。⑶表达（看情境学表达）：我想对女孩说：。3、书写指导：（二）掌握生字说话迁移（读情味）（用时：分钟，自评等级：）环节要求：语

4、境说话组间论辩教师点拨迁移运用难点问题：我们小组在学习中应怎样合作才能共同进步？温馨提示：先合作释疑，再大展示。展示后，在老师的带领下，大家一起总结合作的技巧，不仅是学习的合作，生活上我们又将怎样合作？我最心动的合作技巧：三、扩读提升案环节要求：快速阅读学法迁移学情反馈课外牵引（大约用时：分钟，自评等级：）在海轮上一艘轮船在大西洋上颠簸前进，旅客都进舱休息了。独有一位旅客总是不知疲倦地在甲板上忙来忙去，一会儿远眺，一会儿俯瞰，一会儿凝神思索，一会儿又在随身携带的笔记本上记录什么。有个水手走过来说：“富兰克林先生。您在欣赏海景吗？”“欣赏海

5、景？不。”富兰克林随后又解释说，“也算是欣赏海景吧。”“怎么也算呢？”水手奇怪了。“啊，我是在思索海湾暖流对陆地气候的影响。”富兰克林把手搭在水手的肩上说，“你能协助我测量一下海流的速度和温度吗？”“愿意效劳。”水手高兴地答应了。水手协助富兰克林工作时，他不理解富兰克林为什么在应该休息的时间里也要做事情。富兰克林说：“时间不可空过。”他转过水手说：“你热爱生命吗？”当水手点了头时，他又继续说，“那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料啊！”水手恍然大悟，说：“所以您在休息的时间也要抓紧研究了。”富兰克林愉快地笑了。一、认真朗读上面短文，完

6、成以下练习：⑴文中有几个表示看的词语，找一找，用“——”画出来。⑵富兰克林为什么在应该休息的时间里也要做事情？在文中找出富兰克林的回答，抄下来。二、听教师布置拓展作业（延伸到课外）四、阅读创新案环节要求：海量阅读自由想象突出核心放胆习作（大约用时：分钟，自评等级：）根据老师提出的课外阅读要求，结合课文阅读核心目标和本单元习作要求进行课外阅读。我们小组在学习中是怎样合作的？写一写其中一个感人的片断。注意学习课文通过人物的对话和动作来表现人物的内心世界哟！（“狂想习作”续集写作）。