斜塔上的实验(3)

《斜塔上的实验(3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、斜塔上的实验教学目标：知识与能力了解伽利略的先进事迹，了解摆的规律、自由落体定律；学习记叙和描写相结合的写作手法；过程与方法实验演示与文本阅读相结合，概括伽利略的伟大发现；品味文中精彩描写的词句，体会人物精神。情感态度与价值观学习伽利略不盲从权威、崇尚科学，不断试验、勇于创新的科学精神；培养阅读人物传记的兴趣。重点、难点：1记叙和描写相结合的写作手法；2品味文中精彩描写的词句，体会人物精神。两教时第一课时教学过程一．活动预备活动一：制作两个完全相同的摆，记录它们在摆幅不同的情况下，相同时间内摆动的次

2、数。活动二：从同一高度抛下两个物体，观察物体的落地时间特点。第一组，两个物体的重量相同；第二组，两个物体的重量不同。二．情景导入8学生齐读第五单元卷首语，教师随机导课。科学与文学是并蒂之花。科学是文学一个不可或缺的养料，文学记载科学闪光的足迹。我们今天要学习的这篇人物传记节选就与人类科学史上的两个伟大发现密切相关。一．活动过程活动一：阅读“摆的规律”1.两个活动小组分别展示“摆的试验”并说明研究结果。2.设疑激趣：他们的试验结果是否正确？自然界的摆究竟有怎样的规律可循呢？让我们一起阅读《斜塔上的试验

3、》第1—7段。（1）字词过关：学生默读选文，画出生字,多音字，重点新词。以活动小组为单位借助工具书解决字词问题。（2）学生齐声朗读选文，思考并回答下列问题：谁在什么时候最初发现了摆的规律？他发现摆的规律的整个经过是怎样的？学生举手发言，回答提出的问题。人物：伽利略时间：伽利略上大学时地点：比萨城某教堂，伽利略的家里事情的起因：祈祷中他似乎发现挂灯链条的摆动是有规律的。时间的经过：他制作了两个相同的铅摆，请他的教父帮助一同数两个铅摆在摆幅不同的情况下，相同时间内的摆动次数。8事情的结果：两条绳索的起点

4、虽不相同，但在相同的时间内到达相同的点上。伽利略发现了自然节奏的规律。活动二：阅读“自由落体的定律”1.设疑激趣：倘若有不同重量的两个物体从同一高度落下，请问你认为哪个物体会最先着地？说说理由（学生各抒己见）有人说“一根羽毛同一颗炮弹能以同样的速度通过空间下降”，你认为这是真的还是危言耸听？（学生各抒自己见）2.设疑激趣：可是就是这个我们今天的中学生都能从试验中证明的自由落体定律，却被古希腊哲学家，科学家亚里士多德歪曲成“物体的重量和下降速度成正比”，而且还成为知识传授者信奉的不可亵渎的“真理”。是

5、谁戳破了这个谬论，给了信奉教条者一个重击？默读文章的13-19段。（1）字词过关。（方法同上）（2）学生齐声朗读选文，思考并回答下列问题：请你复述“斜塔上的实验”的经过。《1》男女生复述小对擂。教师随机点拨复述要求：叙述的六要素要考虑到位。《2》概括训练一：用50字内的话来概括整个事件《3》概括训练二：用10字内的话来概括整个事件（随机板书：发现自由落体定律）3.本文介绍了伽利略的两个重大发现，你能不能说说为什么课题起名为“斜塔上的试验”，而不是“两个伟大试验”或“教堂挂灯的启示”呢？8要点一：这是

6、伽利略前期最重要的实验，这一实验能更好的体现伽利略伟大的科学精神：敢于怀疑，勇敢挑战，善于实践，追求真理。要点二：比萨斜塔是意大利著名的建筑，众人皆知，以此为题，更能吸引读者的眼球。活动三：评析文章构思1设疑激趣：一个人一生能创造一次奇迹已是超越，不止一次创造奇迹的伽利略本身就是一个伟大的奇迹。我不禁想问，这样的一位伟大的科学家会有怎样的童年生活和求学经历呢？他的童年生活和求学经历会对他的科学发现产生怎么样的影响呢？请学生默读8~12段。(1)字词过关(2)学生齐声朗读课文，思考并回答下面问题：1我

7、发现童年或求学的伽利略是一个的人，你看。第一处填入一个评价伽利略的概括性词语，第二处从文中选出概括评价伽利略的句子。2用10字以内来概括整个事件。五，课堂总结教堂中司空见惯的油灯链条摆动的滴答声，在伽利略的耳中就成了开启“摆的规律”的磕门声；众人深信不疑的“圣贤真理”，伽利略也要敢于为了推翻它而不顾众人的嘲笑爬上比萨斜塔。这位自幼就与众不同的人物非凡的人生经历会给我们今天的求学和未来的事业以怎样的启示呢？下节课我们继续走进斜塔上的实验。8第二课时教学要点体会记叙和描写相结合的写作手法，学写颁奖词。教

8、学过程一，情景导入上一节课同学们用三句话就概括了这篇人物传纪节选的主要内容，回顾一下是那三句话？但作者却用近三千字的笔墨给我们进行生动描述。这节课我们就来品味一下作者时如何在记叙的过程中巧妙带入生动描写，让人物形象更加鲜活。二活动过程活动一：感悟描写，领略人物风采1品析发现“摆的规律”这一部分。要求学生选准生动描写的句子，从句子特色，内容表达和对刻画人物形象，个人所受启示四个方面去挖掘句子内涵。（活动小组展开阅读赏析竞赛，实物投影展示整理结果，教师随机点拨。）重点句子