南通大学教学实验室评比指标体系

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1、附件：南通大学教学实验室评比指标体系一级指标二级指标定义、内涵及相关观测点体制与管理(32分)教学理念与改革思路（5分）树立以人为本，知识、能力、素质协调发展，学习、实践、创新相互促进的先进的实验教学理念并付诸实施；（3分）实验教学和实验室建设改革思路清晰、方案具体，可操作性强。（2分）建设计划（2）有合理可行的整体规划和阶段性建设目标。管理体制（5分）实验室是独立于教研室的教学单位，负责实验教学；（3分）分实验室的设立有利于资源共享。（2分）实验室开放（6分）学生实验实施开放式教学；（2分）实验室在完成教学计划任务外，对学生开放；（2分）有整套有效可行的开放制度和管理办法。

2、（2分）管理（14分）实验教学安排规范，实现实验项目管理（实验项目、实验项目开课计划、实验开课记录、实验开放记录）、实验室基本信息（实验室概况、实验室人员、人员培训）和仪器设备的网络化管理；（4分）按时报送实验教学安排表（1分）每个实验项目管理规范，记载有实验名称、面向专业、实验类别、每组人数、组数、实验时数、主要仪器设备名称、规格型号、数量以及材料消耗额等；（2分）实验室相关档案（如实验室的建立、实验室主任的任命等文件、仪器设备使用说明及保修卡等）按档案管理目录收集整理；（3分）实验室管理制度化、规范化，相关制度及工作职责按要求上墙；（2分）实验室主任工作记录、实验室工作人

3、员岗位日志、实验室检查记录、实验室开放记录、实验室开课记录等书写及时、规范。（2分）实验教学（33分）教学任务（4分）有实验教学任务书、教学日志、课表等；（2分）实验室承担的教学任务饱满，基础课实验室的教学工作量每学年不低于64800人时数；专业课实验室每学年≥3000人时数，或承担5门以上课程实验教学任务。（2分）实验教材（3分）实验教材不断更新，教材内容反映实验教学改革和研究的成果，体现现代新技术、新方法。教学内容（5分）有符合培养目标和要求、体现实验教学地位的教学计划，有科学合理的独立于理论教学，与理论教学相辅相成的实验教学体系、实验教学大纲；（3分）实验内容包括基本实

4、验、提高型实验（综合性、设计性、应用性等）、研究创新型实验三个层次。（2分）教学方法及手段（4分）积极改革教学方法，根据不同学科、专业的特点建立以学生为主体、实现以学生自我训练为主的教学模式；（2分）积极引进现代教学技术、手段。（2分）教风与学风（5分）实验准备充分、指导认真，采用启发式、讨论式开展实验教学，注重培养学生严谨的科学态度、相互协作的团队精神和勇于开拓的创新意识；（2分）学生学习积极性高，踊跃参加科技创新活动；（1分）对实验预习、实验操作和实验报告有明确考核要求，实验有考核、考试办法，并具体实施。（2分）2实验教学（33分）教学效果（5分）掌握基本的实验操作方法，

5、正确使用仪器设备，准确获取实验数据，正确记录、处理数据和表达实验结果；（2分）具有独立设计实验、准确观察实验现象、进行分析判断和逻辑推理的能力；（2分）学生创新精神与实践能力强，有创新实验成果。（1分）教学成果（4分）有校级以上成果，如教学成果奖、优秀教材奖、优秀课程奖（精品课程）、优秀课件奖、自制仪器设备奖等；（2分）专职人员人均两年至少发表1篇实验教学研究论文。（2分）每组人数（3分）基础课达到1人1组，技术基础课不超过2人1组，专业课不超过4人1组。某些实验不能按要求完成的以及有特殊要求的，以满足该实验每组最少人数为限，要保证学生都能实际操作。实验队伍(15分)队伍建设

6、（6分）爱岗敬业，团结合作，具有创新精神；（1分）实验教师（含专、兼职）积极参加教学改革和科学研究工作，实验室应有专职人员，岗位设置合理；（1分）实验技术人员和工人有岗位职责，专职技术人员每人有岗位日志。实验室有对人员的具体考核办法和定期考核材料；（2分）对本学年首次开的实验要求指导教师试做，对首次上岗指导实验的教师有试讲要求。鼓励教授讲授实验，提倡聘请研究生或优秀本科生担任助教或助管，保证教学质量。（2分）队伍结构(5分)实验室主任有高级专业技术职务或硕士及以上学位，鼓励具有正高级专业技术职务人员担任主任；（2分）具有一支核心骨干相对稳定，专、兼职聘用相结合的实验教学、技术

7、与管理队伍，结构、数量合理，很好满足教学要求。（3分）培训与考核（4分）有针对不同人员的培训计划，落实到位并取得明显效果；（2分）对各类人员有科学的考核办法。（2分）设备与环境（15分）设备配置（5分）根据所开设的实验教学内容配置相应的仪器设备，数量配置合理，能满足实验教学的需要；（2分）仪器设备使用效益高；（2分）改进、自制仪器设备具有特色。（1分）维护及运行(5分)仪器设备管理制度健全，固定资产账、物相符率达100%，设备完好率达90%；（3分）按要求做好仪器设备的使用记录。（2分）环境与安全(5分