排球模块兴趣教学法

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1、对水平五排球模块兴趣教学法的探讨深圳市滨河中学王安关健词：排球模块兴趣教学法互动教学教学效果在水平五（高中）排球模块选项教学中，传统教学法是按技术动作结构或技术难度先学习移动、垫球、发球，然后学习传球、扣球、拦网，最后才进行教学比赛。在实际教学中，教师往往会根据教学对象（学生）和场地设施等情况不同而采用各种不同的顺序和方法组合，哪些方法的教学效果更好，是广大体育教师不断探讨的问题。笔者在三年排球模块选项教学实际中，对高中三个年级学生采取按照基础技术水平和男、女学生区别对待的方法受到较好的效果；主要是根据高中男生对排球运动的认识少，技术基础相对较差

2、而又较喜欢剧烈运动的生理心理特点，采用男生先从学习扣低网球开始，结合发球、垫球、传球等技术的学习，适时地结合教学比赛的兴趣培养教学法，女生主要按照由简到繁、先易后难的学习方法，由熟悉球性、自垫球、近网发球开始，然后学习传球、扣球的教学顺序教学，这样的方法称“兴趣教学法”；能够较好的激发学生们的学习兴趣，并选择有针对性的练习时不同水平的学生可以相互协作，取长补短，收到了较好的教学效果。一、初选排球学生学习建议中得到的启示：排球运动具有很强的娱乐、趣味性，而且攻防转换快，竞争激烈，十分讲究技、战术的运用，强调集体配合等，是很适合青少年的一项体育运动；

3、而实际上校园中参与排球运动的学生不论从人数还是热情方面都不如篮球和足球，这除了和篮足球运动的自身特点、普及程度有关，还有一个很大的原因就是排球运动技、战术更强调合作配合方能进行游戏和比赛，水平相差太大，就很难配合，容易造成合作不愉快、不成高等现象……而且排球技术的传统教学方式已经满足不了现代学生的个性展示需求。篮球运动的学习中，学生在学习时总是喜欢先学投篮，后是运球，最后才是技术、战术配合。只要投篮、运球这两项个人技术掌握好，就可发挥个人优势投中篮得分和独自摆脱防守。所以在学习中普遍存在投篮和运球的个人技术不错，而战术配合时传接球却往往不如人意的

4、现象。即便如此，也不会影响学生参与篮球运动的积极性。参与篮球运动时，一个人就能练习投篮、运球等技术；两人以上就可以进行对抗等练习，练习形式灵活多样，即使是初学者也不会因没有掌握技术而影响练习的兴致。虽然排球也能进行灵活多样的练习方式，但对初学者来说如果水平较低、练习方式不当，会经常出现失误，捡球的机会和时间远多于练习的时间，很少体会成功和快乐，所以容易让学生失去学习的热情和兴趣。如何让学生在成功和快乐中学习排球是当代排球教师思考探索的问题。已有一定水平的排球爱好者都有一种体会，就是当完成一次漂亮的组织配合和漂亮的扣球或拦网时，就能充分展示自己的力

5、量，击球时发出的响声和球快速落地的叮咚声能带来令人兴奋的成就感。排球基本技术的传统教学中，往往是从垫球—发球—传球—扣球—拦网的步骤来进行，而这种循序渐进的教学方式，比较适合年纪较小或学习目标明确的人，可以让学生较扎实的掌握技术，但对多数排球技术基础差，兴趣不大的学生，往往是还没有体会到排球运动的乐趣就失去了对它的热情。二、低网扣球，增强信心，体验成功“兴趣是最好的老师”，如果高中男生学习排球技术从扣球入手，直接体验排球运动的最大乐趣，满足男生爱争强好胜、表现欲望强的心理特点，激发兴趣；然后再来弥补技术上的不足和欠缺，这样能更好地提高学习热情，明

6、确每次学习的目的和所要达到的目标，从而发挥学生的主观能动性，起到事半功倍的效果。因此高中男生学会扣球技术，是继续参与排球运动学习发展关健。由于低网扣球练习中，3号位半高球的传球高度较低并相对固定，助跑及起跳时机较4号位正面扣球更易掌握，因此学习正面扣球可从扣3号位低网半高球入手（可根据需要适当升降低网高），再逐渐向4号位过渡，并根据不同的时期提出相应要求。具体步骤如下：第一步：教师扣球示范，激发学生学习欲望。第二步：介绍扣球基本动作并进行徒手模仿练习。第三步：原地对地（墙）扣球，要求力大、球反弹高、有“啪啪”声等。第四步：在3、4号位低网扣球，要

7、求跳起后能拍到球就行，不强调技术动作的正确性，只要体验一下跳起扣球的感觉。第五步：强调助跑起跳的要领和时机，提醒学生击球时球要保持在肩的前上方（这样就能击中球的后上部），用力方向是从后上向前下。练习重点是体会助跑起跳和击球的时机及跳起后人球的空间位置关系。第六步：要求用全掌包球纠正用拳头或掌根击球。如击球时能发出响亮的“啪啪”击球声就要给予表扬，以激发学生的学习热情。经过一番上网扣球的尝试后，学生就会发现要真正的能扣好球，扣球的手法是很重要的，这时教师再详细指导学生进行扣球的手法练习。这种由培养兴趣入手，逆向诱导式的教学法能启发学生开动脑筋，使学

8、生学习步步深入，学习的目的性更加明确。学生抱着很大的热情初次上网练习扣球，体验乐趣，虽然在技术动作尚未掌握，老师这时要不断的鼓励，根据不