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时间:2019-06-07
《二年级美术下册1春天在哪里教学设计浙美版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1春天在哪里1教学目标《春天在哪里》是二年级中的一课美术课,让学生感知春天,表现春天,寻找春天的足迹,感受美好春光,运用画笔和一切可以利用的美术表达工具,涂抹自己心目中的春天,表达自己观察和感受到的春天景色,培养他们的审美能力和创作能力,激发他们对大自然的热爱。新课标非常注意把美术素质的培养和技法的学习相结合,体现了美术课程的综合性。如果说其他课程是让学生学会创造性的思维,那么美术还有一个重要功能就是可以让学生获取创造性表现的才能。1.使学生知道春天的典型景物,并掌握组织画面的方法。2.通过找春天、画春天培养学生的观察能力、想象能力、创新能力、以及组织画面的
2、能力。3.引导学生感受春天的美,培养学生热爱生活的美好情感。2学情分析这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期,他们那快乐的、充溢童真、童趣的,不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。他们有强烈的表现欲望,有极丰富的想象力,他们的动手能力、观察能力、表现能力、小组合作能力都强了许多,教师通过引导学生发现、探究、创新、评价,使他们的各种能力得到发挥和提高。3重点难点重点:1.引导学生去感知“春天”表现“春天”。2.在感知“春天”表现“春天”的同时,培养学生独到的审美视角。难点:抓住春天的主要特征的景物来描绘春天。4教学过程活动1【导入】儿歌激趣,导入新课孔子说过:“知
3、之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的源源不时的动力。美术教学也一样,只有激发起学生的兴趣,才能引起学生的有意注意,学生才能用心去观察,去体会,去感受,这样的观察才更有效,印象才深刻。因此,我这样导入新课:“同学们,今天老师带来了一首好听的儿歌,想不想听听?”教师充溢诱惑的语言随同而来的儿歌《春天在哪里》立刻吸引了学生的听觉,使他们进入情境。趁着学生情绪高涨,我提出以下几个问题:同学们你听懂了吗?你知道这首歌主要歌唱了什么?(爱表示是小朋友们的天性,相信小朋友们在有声有色的儿歌片断后都能清楚地表达儿歌的内容)。从而引出课题《春天在哪里》。活动2
4、【讲授】引发考虑、联想春天1.你喜欢春天吗,为什么?2.春天给大自然带来了什么变化?3.你印象中的春天有哪些代表性的景物?春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。让学生回忆春天,到大自然中去寻找春天。活动3【活动】走进春天的世界1.播放Flash《春天的秘密》,适时播放动画精彩课件。吸引学生的视觉、听觉,使他们进入情境,让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在这个的过程中让他们自身去观察春天的景象,直观又生动,完毕后,让学生说说都看到了什么,学生争先恐后回答,将课堂气氛推向一个高
5、潮。2.展示教师课前收集的各种春天的图片,让学生进一步感受春天的美和色彩。活动4【活动】多篇评述,提高审美通过大师和同龄人的作品,展示几种不同的表示春天的绘画方式,如国画、油画、水粉画、油画棒、水彩画等,引导学生发现美,培养学生表达自身对美术作品的感受,以启发学生采用更多的表示方式,尽情地表示自身感受到的春天的色彩。活动5【练习】大胆创作,点拨引导给学生一个自由发挥、发明的空间。鼓励学生用自身喜欢的绘画工具进行描绘,注意色彩的运用,让展开思路、大胆表示。学生绘画或制作,教师巡视指导,充分了解学生的创作意图并给予一定的引导和帮助,发现学生的闪光点,及时肯定鼓励
6、。活动6【测试】展示评价采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,让学生参与到教学中,培养学生自信心,体验胜利的喜悦。1.自评:让学生把自身的作品展示在黑板上,组合成一大幅春天美景,说说自身的画面内容,觉得自身画的好不好?什么地方画得棒?什么地方还需要改进?2.互评:学生之间互相谈谈自身的看法,让他们在一起的参与过程中发生思想的推荐和碰撞,提高审美能力。3.教师评价:根据激励性的原则,结合学生作品的不同特点,肯定小朋友们的一切努力,维护和激励他们所有的创新意识。活动7【作业】课后拓展这节课最后我留给小朋友一个问题:“你知道‘一年之计在于春’这句俗语是什
7、么意思吗?”要求小朋友回家问问爸爸妈妈或自己到书上、到生活中寻找答案,设计这一环节的目的是让学生关注身边的每一件事,用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用心灵去感受美好的春天,做一个惜春、惜时的人,最后在《春天在哪里》的音乐声中结束这一课。
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