开题:论现代公益海报版式设计中点线面的构成2014040413462981287_2611754

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1、本科毕业论文(设计)开题报告(学生填写)学号姓名指导教师题目论现代公益海报版式设计中点线面的构成课题内容一、课题的来源(一)实践来源:通过参观美术馆的设计作品展览,观看图书馆藏书中大师的作品和网上借鉴相关的资料,了解到海报设计和版式设计都是在点线面三元素的基础上构成。(二)理论来源:通过社会实践调研和网络资源查阅大量网络资料,阅读了相关的版式设计和点线面构成文献资料。二、课题的意义版式是公益海报设计中的重要组成部分,运用点线面的构成,将公益海报进行有效的艺术的编排,能达到引导受众者的视觉路线进而传达公益信息,使社会更加和谐的目的。在版式设计

2、中运用点线面构成元素,能够在公益海报设计创作中更准确地把握作品的基本形态,培养自己的审美能力及创作与造型能力。三、国内外发展状况(一)国外研究现状:近年来,随着商品经济的蓬勃发展,社会观念不断多元化,现代公益海报设计也日趋活跃,世界各国设计文化相互借鉴、相互补充得到发展和提高,点线面的构成在版式设计中的研究变得重要起来,当代设计文化出现全球化(二)国内研究现状:在我国,现代公益海报设计的地域因素、民族因素、科技因素主导着的设计理念的导入,对现代公益海报版式设计影响巨大。点线面在当代的公益海报设计与时俱进,进一步发挥好在版式设计的作用,向着自

3、然的良好愿望发展,倡导绿色的设计理念。四、研究目标(一)通过观察和研究广告中点线面的构成,了解和认识点线面构成在公益海报作品中的表现形式。(二)以当代最具影响力的现代公益广告作品题材为例,寻找版式中运点线面构成的视觉语言。(三)通过创作,把点线面的构成融入到版式设计中,实现理论研究与实践二者的统一。五、主要研究的内容前言(一)现代公益海报版式设计的概述1、版式中点线面构成的表现形式分析2、现代公益广告中点线面的研究内容(二)公益海报版式设计的注意事项1、将点线面的构成融入到设计作品中2、以人为本理念设计的现代公益广告结语拟采取的方式、方法及

4、实施方案(主要技术路线):一、研究的方式、方法:从当代作品题材的角度切入版式设计中点线面构成的研究,在梳理现代公益广告作品的过程中,对其中所运用的点线面进行解读和探索。二、课题难点现代公益广告版式中的点线面构成元素如何直观动人、简单易读、主次分明、概念清楚使其在传达信息的同时,也传达出本人对艺术及文化的理念。拟采取的方式、方法及实施方案(主要技术路线):一、研究方法(一)文献研究法:查阅相关文献资料。(二)个案研究法:论文中列举具有代表性的案例论述。(三)创作实践总结法:结合自己的毕业创作实践进行研究。二、研究措施查阅有关方面的书籍,资料,

5、报刊,杂志,咨询老师,实践考察。三、实施方案第一阶段 2013.12.8—2013.12.30选题:结合自身专业课的走向,查阅资料并在老师的指导下确认选题。第二阶段 2014.1.1—2014.1.10 开题:收集大量有关论文的资料来完成论文开题报告。第三阶段 2014.1.10—2014.4.15 初稿:全面展开论文的撰写工作对开题报告中确定研究的内容进行全面深刻的阐述,拟定论文大纲,草拟初稿。第四阶段 2014.4.16—2014.5.10 定稿:在老师的指导下,对初稿进行全面的检查深入整改,完善定稿。第五阶段 2014.5.16—20

6、14.5.31答辩:准备答辩。参考文献:[1]许振波.我国公益广告的历史、现状与未来[J].淮北职业技术学院学报.2007(01)[2]倪鹏飞.公益广告从“有创意”到“有效”[J].临沂师范学院学报.2008(05)[3]门德来.公益广告创意探胜[J].唐都学刊.2001(S1)[4]王静,马建军.论公益广告中的利与义[J].徐州师范大学学报(哲学社会科学版).2003(01)[5]李欣;吴琼.商业广告与公益广告的比较研究[J].湖北广播电视大学学报.2007(01)[6]杨森茂.解析版式设计[J].阴山学刊.2007(06)[7]李颖.版

7、式设计探讨[J].温州师范学院学报.1993(02)[8]袁勋.多媒体元素在电子书籍版面中的应用[J].科教文汇(上旬刊).2008(07)[9]佟艳.关于书籍装帧中的版式设计[J].职业教育研究.2005(12)[10]周峰;刘中华.论戴维·卡森自由版式设计的功能特点[J].沙洋师范高等专科学校学报.2009(01)[11]石明星.公益广告语的劝说功能研究[D].江南大学.2012[12]李璇.汉语电视广告语在中高级来华留学生汉语学习中的应用研究[D].重庆师范大学.2011[13]王洪梅.公益广告语的语用研究[D].曲阜师范大学.201

8、1[14]刘曦.基于概念整合理论的商业广告语解读[D].西南大学.2011[15]吴奕绚.对广告语篇的人际功能分析[D].中山大学.2010指导教师意见:教师签名:年月日指导小组

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