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时间:2019-05-24
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1、叫醒上课睡觉的学生三河市第三小学孟庆美前几天,到六年级去听了一节语文课。上午第二节课,本该精力充沛的时候,最后排却有两个学生趴在桌子上与周公相会。再看老师,不管不顾地在讲坛上辛勤耕耘,“传道、授业、解惑”,乐此不疲。课后与老师交流,说起了有学生睡觉之事。可老师摇了摇头说:“快毕业了,管不了,也不敢管,这还算好的呢,总比在课堂上捣乱好。”为什么学生能够在课堂上安然入睡?关键在学生,没有远大的理想和报负,不知人生将去往哪里,走向何方。四顾茫茫,无处话凄凉。小学几载下来,看似仪表堂堂,玉树临风,其实是“生得一付好皮囊,原是腹中草莽”。为什么学生能够在课堂
2、上安然入睡?责任在老师。课堂活动单一,少讨论,无竞争,学生很少动口、动手、动脑,只有老师语言呆板、腔调如一的讲述,本来博大精深的知识被老师面无表情地肢解、咀嚼,然后倾吐。哪里有知识的美味?何处觅知识的芳香?索然无味的课堂,昏昏欲睡的氛围,怎么不令人犯困?再者,是老师责任心的缺失,大家都清楚,转化一个学困生,不如扶植一个合格生或者促进一个优秀生来得快,效果好。当投入和产出不成正比,学生又心如死灰在前时,就怨不得我不理不睬在后啊。你睡觉,只要不影响别人,就行了。推行绥靖政策,彼此相安无事,也就是了。我不由得想到了自己在从教之初所犯下的一个错误,至今愧疚
3、。那个三年级的男生在经过我的多次劝诫,仍然坚持不写作文之后,一向温和的我终于怒不可遏了,下了最后通牒:“你说,写不写吧?如果从此以后不想写了,就永远不用你写了。我说话算数!”他低着头嗫嚅着,终于说:不写。我勃然大怒,将他的作文本奋力一挥,抛到墙角。从此以后,在我的班级里,他没有再写作文,我也从此没有再催他写作文。我们都用实际行动证实了自己是一个“说话算数”的人。现在想来,我是多么可笑,违背了多少教育理念!几年过去了,那曾使我心安理得的一幕,越来越成为我心中隐隐的痛。试着开几剂药方吧。尽管自己不是良医。老师们,我们要想方设法把学生团结到自己周围,不让
4、一个学生掉队。尽管有的学生已经跟不上队伍了,但是,我们还要在远方温柔地呼唤着他们的名字,指给他们光明的前途,让他们看到前面有旗帜飘扬,有鲜花和掌声。课堂上,用我们的智慧,用平生所学,点燃每个学生的思维,使他们生龙活虎,忘情投入,无法安眠。不要总是高踞于讲坛之上,要走下来,走进学生中间,走进学生的心中。把我们关注的目光投向课堂的每一个角落。课堂的大后方得到老师的热情之后,也会成为“桃花盛开的地方”。学生实在困了,可以请他们站起来听讲,头脑清醒了,允许自己主动坐下,这不是体罚,是人性化的提醒。老师要注意积累几个简短的幽默或者意蕴丰富的锦言,我们的手机里
5、也经常收到这方面的短信,在学生疲乏时,适时抛出,可以引爆僵硬如铁的气氛,让学生兴趣盎然。也可以以退为进,来个“大肚能容天下事”的幽默:这位同学一定是昨晚苦学到深夜,太感人了,要注意革命的本钱啊。还要和他个别谈心,探究其原因,或者与家长沟通交流,形成教育的合力。在种种措施无果的情况下,最后的一招是让个别学生练练书法,下课后交给老师批阅,或者推荐几本好书给他,让他在书香中收获启迪。也就是说,我们可以抛开本学科的门户之见,以开放的心态,和他一起寻找自己的兴奋点,让他有事可做,慢慢进步,总不至于蹉跎岁月,空逝年华。为了一切孩子,一个都不能少,请叫醒上课睡觉
6、的学生。
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