《教育学(简论)》

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1、山东省教师资格考试《教育学》知识点总结（个人版）　　1、什么是教育、教育学、学校教育？　　广义的教育包括：家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育主要指学校教育。学校教育的特点：对象主要是新生的一代，任务是实现个体社会化；它是在受过专门职业训练的教师指导下进行的；是有组织、有计划、有目的的活动。　　2、学校教育的构成要素有哪些？简述各构成要素在教育活动中的地位。　　学校教育包括三个基本要素：教育者、受教育者和教育影响。　　教育者是从事学校教育活动的人，教师是学校教育者的主体，是直接的教育者，在教育过程中发挥主导作用。　　受教育者是接受教育的人，他既要接受教育者的改造和塑造，同时也要自我

2、改造和塑造。　　教育影响是教育内容、教育方法和教育手段极其联系得总和，是教育者和受教育者相互作用的中介。　　3、什么是学校教育制度？简述学校教育制度的基本类型。　　学校教育制度简称“学制”，是一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。基本类型：双轨制学制、单轨制学制和分支制学制。双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制；1902年“壬寅学制”第一个近代学制；1904年“癸卯学制”第一个正式实施的学制；1922年“壬戌学制提出

3、“六三三”学制　　4、试述现代学校教育制度的发展趋势。　　（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限。（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。（4）高等教育的类型日益多样化。（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。（6）教育制度有利于国际交流　　5、教育的历史发展分为哪几个时期？各个时期的教育有什么特点？　　分为原始形态的教育、古代学校教育、现代学校教育和学习社会的终身教育。　　原始形态的教育特点：（1）教育是在生产劳动和社会生活中进行的。（2）教育没有阶级性。（3）教育内容简单，教育方法单一。　　古代学校教育的特点：（1）教育与生产劳动

4、相脱离（2）教育具有阶级性和等级性（3）教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辨和死记硬背。　　现代教育是适应大机器生产和商品经济的教育，分为现代学校教育和终身教育两个阶段。　　现代学校教育的特点：（1）教育与生产劳动相结合（2）教育面向全体社会成员（3）教育的科学化程度和教育水平日益提高。　　终身教育的特点：（1）全体社会成员的一生都处在不断的学习之中（2）社会能为每一位社会成员提供适当的教育。　　7、试述世界教育改革的趋势。（教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化、教育技术现代化）　　8、简述古代教育思想家的主要思想及其代表作。　　最早把“教”和“育”连在一起的是孟

5、子。　　西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了六艺（礼、乐、射、御、书、数）。　　1905年废除科举　　“以僧为师”“以吏为师”成为古代埃及教育的一大特征　　古印度教育控制在婆罗门教和佛教手中，婆罗门将人分为四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。　　西欧中世纪分为僧院学校、大主教学校和教区学校，内容有神学和七艺（文法、修饰、辩证法、算术、几何、天文、音乐）　　孔子主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和“君子”，教授的基本科目是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，强调“学而知之”，提出了因材施教、启发诱导、学思并重、学行兼顾、博约结合、学以致用

6、、以身作则等教学原则　　战国后期《学记》我国最早专门论述教育问题的著作，提出教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊　　苏格拉底“产婆术”　　柏拉图　《理想国》　　亚历士多德古希腊百科全书式的哲学家“教育遵循自然”　　昆体良西方第一个专门论述教育问题的教育家《雄辩术原理》　　9、简述近代、现代教育思想家的代表及其主要贡献。　　培根首次把教育学作为独立学科提了出来；　　夸美纽斯《大教学论》使教育学走上独立发展道路的第一人。他的贡献主要有提出了教育适应自然的思想，强调教育要遵循人的自然发展规律；提出了“泛智”思想，论证了普及义务教育的天然合理性，主张把一切知识教给一切人

7、；提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则；提出了学年制思想，并从理论上论述了班级授课制。　　卢梭《爱弥儿》自然与自由教育的思想　　洛克“白板说”和绅士教育其代表作为《教育漫话》　　赫尔巴特《普通教育学》传统教育学的代表第一个提出要使教育学成为科学，必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础，提出了“明了、联想、系统、方法”的四段教学法，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。　　杜威《民主主义与教育》实用主义