快乐需要灵魂的填充

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1、快乐需要灵魂的填充——写给班主任们赵公森    快乐就如同皮囊，须得人为地填充灵魂。这灵魂哪里来？工作中得来，修养中得来，智慧中得来；放松中得来，安静中得来，舍得中得来；激情的生活中，脚踏实地的行动中得来。——编者按    前些时日，登陆到此论坛，看见了很多班主任发表的一些优秀文章，从中也学到了不少的东西。而我今天想说的不是班主任先进事迹，也不是工作方法和经验介绍。这类的东西我永远比不上论坛当中的班主任们，他们的经验方法，工作的手册。我是无法超越的。我今天要讲的是很个人化，很感性的东西，是对自己与一些班主任的交流的

2、反省，未来的期望，是自己对人生观和价值观的一点理解和未来工作的一点想法，反正我又不是专家，一个没有负担的普通老师与各位老师在休息的时候说说话，聊聊天。不当之处，还请各位多多担待！    前不久与一位同事谈话，他给我看了一则短消息：“上辈子杀了猪，这辈子才教书；上辈子杀了人，这辈子教语文；上辈子作了恶，这辈子教数学；上辈子不孝顺，这辈子当班主任。”这则短消息虽失偏颇，但或多或少道出了当教师特别是当班主任的辛酸与苦痛。   很多教师大学毕业后，一般都会当班主任，相信各位在此期间总会碰到以下几种现象：学生成绩不好、学生顽

3、皮不听话、家长不理解不支持等等负性事件是家常便饭，许多时候灰色情绪不请自来，加上备课上课改作辅导，工作量非常大，有时候觉得当班主任真是累，熬到何时才是个头！真有一种心力交瘁的感觉。    但于公于私，成天愁眉苦脸、疲于应付的工作和生活都不是我们自己想要的。于私，人不管以何种态度生活，其最终都是为了获得愉悦，进而在愉悦的状态下获得一种自我认同与心理平衡。于公，教育的根本目的是帮助孩子建立创造幸福未来的生活能力。那么教师就应该成为孩子学会把握自己追求幸福的权力的守望者。而这个守望者本身必须有快乐的能力，似一盏瓦数不很大

4、却能照亮周围一小片黑暗的普通灯具，用自身的快乐感染周围，辐射周围，使周围充满生趣和活力。    下面是我与北关小学几位班主任交流时整理出来的一些东西，相信您看了之后或多或少的有点启发：    孙桂芳：体验工作之快    美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次。当人的最基本的生理、安全需要得到满足之后，归属、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要就显得格外重要。一个人在工作中若能够不断拥有成功的体验怎会不快乐呢？我是一个容易知足的人，我会满意于一次学生小矛盾的及时化解；一个后进生点滴的进步；一次班级活动取得的优异名次

5、；一次学生的普通问好；还有他们脸上浮现出那真挚的笑……这些小事都能让我偷着乐上好一阵子。既是如此，对于快乐，我会很努力的去寻找工作中的快乐。通过寻找快乐，我学会了赏识学生；我对学生的赏识，又激励着学生向我所希望的方向发展，这样，我和学生之间的关系形成了一个良性循环，这种良性循环使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级心理气氛中快乐地学习和生活。    快乐离不开付出，也只有付出后才能真正的享受快乐。为此，从接受班级开始，我工作的重中之重即是对班级习惯的规范与班级行为的引导，一个群体习惯对成员的约束力远远大于

6、一些惩戒对成员的约束力。当一个班级习惯养成后，我在一定程度上就可以从烦琐的班级日常事务中脱身出来。所以我觉得，在组班的前几个月的辛劳绝对值得，这几个月的辛苦在一定程度上能换来你一年的轻松与快乐。除了习惯的养成教育外，教师的愉悦离不开和谐的班级氛围。对学生的尊重和关爱是和谐的前提，幽默则是很好的润滑剂。总之，用心去做，讲究方法，不断地给自己增加成功的体验，是班主任快乐的关键。    张相芹：感受成长之乐    张老师引用了优秀班主任窦桂梅老师说的一句话：“我深深地感谢15年的班主任实践，也深深地感谢我的班级和我的学生

7、，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐。”“我常常庆幸自己这辈子当了老师，庆幸遇上了这些可爱的孩子。因为有了他们，我的生活和生命才更加充实。”窦老师幸福地体验着与学生在一起的幸福和快乐。我在看了窦老师的这段话以后，心灵受到了很大的触动。回想过去的十年，我很庆幸自己当上了班主任。自从当上班主任后，我感受到了自己肩头那份沉甸甸的责任，生活中也多了一份牵挂。正是这份责任和牵挂促使我真正的走到学生中间，聆听着他们的心声，感受着教育的神奇，实现着人生的自我成长，也收获了成长之快！   李淑霞：善于自我调

8、节是快乐的催化剂    德工处主任兼班主任，工作量可是相当的大，曾荣获潍坊市优秀班主任和高密市十佳师德标兵称号。在与她交谈的过程中，看得出她是一位经验丰富的班主任。    角度决定态度，态度决定一切！要想改变自己的态度，不妨先转变自己看待一些问题的角度。有人对一位色盲者深表同情地说：“你挺不幸，彩电对你也没有意义，跟黑白的一样。”这位色盲者反问道：“你怎么不