纪元中学教师跟岗学习基地总结

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1、辐射引领、广泛交流、共同发展——鹤山市纪元中学教师跟岗学习基地工作总结（2011年12月）纪元中学于2011年成为广东省中小学教师跟岗学习项目基地学校，2011年11月17日—28日首次承担教师跟岗学习培训任务。在培训活动期间，纪元中学高度重视此次活动，严格按照教师跟岗学习项目实施方案做好学员的接待、培训等工作，同时深入了解学员学习需求，创新教育教学培训模式，采用“师带徒”形式，给每一位跟岗教师安排导师，并让导师对各个学员进行学科教学的传、帮、带。通过一系列的援助、交流和互动，学员们纷纷表示在教学能力、专业水平和整体素质方面均有一定提高，他们对我校的培

2、训工作也给予了很高评价。现就我校基地工作总结如下：一、我校承担教师跟岗项目的基本情况（一）深刻理解培训目的，详细制定实施方案广东省中小学教师跟岗学习培训项目的目的是要不断提高广东省农村教师的教学能力、专业水平和整体素质，促进基础教育均衡发展。2011年教师跟岗学习的目标是掌握修订后的义务教育学科课程标准的理念、目标、内容和教学要求，提高教师实施新课程的能力和水平。我校认为该项目工作目标明确、定位合理，作为基地有幸参与，能进一步促进学校功能的发挥。在此基础上，我校行政班子对实施方案的制定进行了反复研究、讨论、修订，并会同总务处、基础年级相关负责人、部分导

3、师在课程设置、师资选配、形式内容、实施策略、保障措施等方方面面都作了精心安排，5最终形成实施方案。（二）严格执行实施方案，创造优良学习品质承担教师跟岗培训项目既是顺应了广东省教育发展的实际需要，也是我校在奉献中求发展的需要。2011年17日，随着11名跟岗教师和2名指导专家的莅临，我校教师跟岗培训项目正式启动。在活动过程中，我校严格按照制定好的实施方案，有条不紊地开展好培训工作中的各个环节。我们欣喜的感受到跟岗指导老师、跟岗学员及我校负责此项工作的各位成员对此次培训表现出的极大热情和高度重视，为指导、沟通、督促项目活动做出了大量工作，尤其是我校与跟岗教

4、师结对的老师，他们精心准备、倾心传授、耐心辅导，付出了汗水和心血，做出了贡献，取得了令人满意的效果。二、我校承担教师跟岗项目的实施与成效按照我校制定的实施方案，我校对跟岗教师培训主要从三方面入手。一是理论学习：学习教学设计、观课、评课的新理念、新方法、新技术。二是实践锻炼：观摩、体验导师教育、教学各个环节，包括：备课、上课、说课、评课、参加教研活动、组织班级活动等。同时承担主要环节的教学教育任务并进行自我反思。三是问题研究：将跟岗教育教学实践中的突出问题确立为学习研究的主题，有针对性的开展基于问题的“方案设计、实践探索、反思重建”的循环式行动研究，并形

5、成物化成果。从实施与成效来看，主要体现在以下方面：(一)根据需求，设置课程5通过问卷、座谈等形式，我们了解到：教师中，有的新课程理念、理论素养需要加强：有的教育教学实践能力、科研能力不强：有的管理水平、教育管理能力有待提高：部分老师因为本学校现代教育技术设备缺乏，教师运用现代教育技术开展教育教学的能力较弱。针对问题，我们确定了课程目标和内容。重点从教师专业发展维度引导教师需求，制定课程目标。即教师的专业精神，包括职业理想、专业态度、专业动机、职业满意度：专业知识，包括普通文化知识、专业学科知识、教学法知识、心理学知识、个人实践知识：专业能力，包括与他人

6、交往能力、组织管理能力、教育研究能力、课程实施与开发能力、学科教学能力、自我调控能力、终生学习能力。在授课内容上，突出“新”、“实”、“活”，提高针对性、实效性，确保参培教师学有所得，学有所用。(二)选好师资，优化培训我校结合纪元中学教师队伍特点的特点，以教科研活动为载体，实现优质资源共享，构建和谐高效课堂的整体课堂教学改革，积极引导跟岗教师感受纪元中学的教育教学理念和特色。我们在选拔跟岗教师的导师方面以科学发展观为指导，从德才两个方面综合考虑，严格挑选，同时特别要求他们要根据跟岗教师需求，精心设计教案，准确把握学科特点，精心准备教具、学具，以黑板粉笔

7、、幻灯片为主，重视对跟岗教师技能技巧、思维训练和能力培养，还安排具体时间集中跟岗教师试教、议课，严把质量关，力求送上实实在在的常态课，确保所送的每一节课都能让跟岗教师能学得来，用得上。我们开展同课异构的形式，即由导师和学员各推一节观摩研究课，课后专家引领、同伴互助，最后大家再讨论，取长补短。(三)交流互动，研修一体5根据实施方案，我校还与各位跟岗老师和指导专家进行深入广泛的交流和研讨。在交流互动中进一步丰富了教育教学经验，实现了共同提高。例如，通过学员与导师的交流，让跟岗老师主动通过开展教案设计、说课、讨论、修改、实践，反思重建的循环行动研究，形成两节

8、教学设计，两篇设计说明（说课稿），两节具有一定示范性的优质课例及课例研究报告，领悟课堂教学改革