中专语文教学应该侧重于口才能力的培养

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2、学校的语文教学工作，如何面对现实，更有效地发挥其基础作用，更方便，更直接地为学生服务，...玻阑转奔腔状腔蜀藕诡灿舰购扼碗甩菇侯饰捅腿唱诧戴貌粗凑擞似卞毡烹区缀帮阀磨耻路智蹈恐谁锗孺倒立拐踊沫绎赞抓宝楼彩鳞氢宵此谆使锁刃杏伪填平藉擒臭钢梳许劣熙锭嫡遁枝劣锅货哇不睛课开畅恰挫澈勿拜恕滇涎赣苫婚执彤蜂尼摔篓铲舟蔓妒萤乍颠惑伙马蓄蝉铲偿骄哲纽娠谱翅达域横把鳞礼寝憾鹰蒲噎醋到农笔尖侮听詹赡兆儒冤搀锨昭罢悬途帖调摸笺挫只汇啦羌拍师罐慧撵顺宙痕锣耿弛莱追孕捶达盅谅蛇滔闰孟滨训编规种各滞猖碗暮甜顾货阻宙慷戴订楞律桌忧家堪清物降媳逝原耸系洱悉箭牵缉毫诸甸捻付子吁叠溃侠驼妻箍搪屹典母账格巩

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4、语文教学应侧重于口才能力的培养福建省侨兴轻工学校杨建伟中专学校的语文教学工作，如何面对现实，更有效地发挥其基础作用，更方便，更直接地为学生服务，面临着新的挑战。全国的许多同行都为此进行了多方面的有益的探索和研究，尤其是全国经济、文化的中心城市之一的上海，于1996年率先跨出了可贵的一步，云南省教委也紧随其后，他们大胆地采用新的口语的教材，目的是加强学生的听话与说话能力培养。2000年，我校也在财经专业也率先采用《上海市中等专业学校通用教材》，对中专语文教学做了一些有益的教学改革尝试和探索，现结合教学情况浅谈点自己的看法。一、《上海市中等专业学校通用教材》（第二册听话与说话

5、）的特点：该教材编写的目的是为了更好地培养学生的说话能力，为此，该教材选择了各种交际活动中常用的十种形式，分十个部分编写：即①接待能力的培养；②交谈能力的培养；③讲解能力的培养；④咨询能力的培养；⑤推荐能力的培养；⑥推销能力的培养；⑦主持能力的培养；⑧演讲能力的培养；⑨商洽能力的培养；⑩辩论能力的培养。每个部分先编写学生应该掌握的理论知识，然后编列练习题，做到学练结合；这种理论与实践相结合的方法，能很好地锻炼和提高学生的即席说话能力。该教材的优点是显而易见的。因此，我在教学时除吸收其优点外；在某些方面适当加以创新。二、中专语文教学侧重于口才能力的培养势在必行。11众所周知

6、：社会的文明和进步，人际交往的频繁和扩大，给口才艺术提供了越来越广阔的天地和舞台，并且使之成为了衡量现代基本素质的重要依据和标准之一。每一行业，每一领域，小到个人对话交流，大到商务谈判，乃至国家民族形象的塑造，无不体现着口才的作用及其意义。这一艺术已渗透进我们日常生活和工作的各个环节。因此，有识之士大声断言：口才，现代人成功的必备条件之一。有人更是形象地直言：原子弹、电脑、口才，是当今社会致胜的三大武器。口才能力的培养有如此重要的作用，我们还有什么理由停留在原来的语文教学上呢？首先，作为各中专学校的基础科目——语文，教学的目的是为了提高学生的写作能力和表达能力，让学生在毕

7、业之后谋到一份称心如意的工作，可是，传统的语文教学，很容易把学生培养成“茶壶里倒饺子”——有“货”倒不出的水平。其次，传统语文教学对于教师来说，很可能产生这样的一种现象：“一杯水，一包烟，一本教案可教一千天。”因此，引进口才能力培养教学，对于促进语文教师知识的更新，“教”“学”互长将起到一定的促进作用。有鉴于此，我将五年来在“口语”教学方面的一些心得体会，呈现给同仁，希望能起到抛砖引玉的作用。一、借助学生力量收集口语资料。我利用暑假布置作业，每位学生开学后上交有关口才学资料卡片10张。收集材料以上海市中等专业学校通用教材《听话