小学语文(北师大版)一年级下册教学设计期末复习计划

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1、期末复习计划 一．指导思想以《语文课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。二．复习内容及课时安排复习内容：(共10课时)（一）、汉语拼音(1课时)1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

2、   （二）、字词(2课时)1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的2502、复习和掌握一些常用的识字方法。3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。   （三）、句子(2课时)1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。   （四）、积累(渗透在整个复习过程)1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰

3、富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。2、复习《语文天地》中的词语、句式，积累其中的好词佳句和优秀段篇。3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。   （五）、阅读(3课时)　1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。   （六）、朗读(渗透在平时读书的时候)1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不

4、同语气。3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。   （七）、写字(渗透在平时书写的时候)1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。   （八）、说话(2课时)　　1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。　　2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。　　3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。　　4、有表达的自信

5、心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。   三.复习重点和难点   复习重点   1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表（二）》中的250个汉字。   2、了解和掌握一些常用的识字方法。 　复习难点　　1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。　　2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。　　3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。　　4、审题能力的培养。四.具体复习安排和复习措施   （一）、汉语拼音　　1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体

6、认读音节。　　2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。　　3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。　　4、训练正确地拼读音节，并给指定词语选择正确的音节。（二）、识字　　1、听写生字词。2、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。关注“字群”青：请、清、晴、静、精、睛、情……3、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。例如：生字数学题走+干=（）袋－代=（）常－巾+云=（）因－大+才=（）（）+（）=洞（）+（）=理木+（）=（）座－（）=（）生字游戏提供一些词，如：禾、门、西、又、木口、女、中、子、寸请

7、学生用这些字组成新字，写下来。4、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。生字“小魔术”加一笔日——（）（　　）（　　）（　　）加两笔口——（　　）（　　）（　）（　　）减一笔王——（）（）加一个偏旁见——（）（）（）（三）、词语1、字、词擂台赛1） 词语接力赛。玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。矮——高 暗——明（亮）闲—

8、—空忘——记 丑——美新——旧（老）冷——热 长——短前（先）——后开——关 借——还男——女轻——重 近—