美术希望生辅导计划

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1、希望生教学计划一、希望生名单沈鲁浩（1.4）朱徐腾飞（1.3）邹得才（4.1）郑金达（4.2）刘恩栾（4.3）武海军（4.4）韩性雨（4.5）张西波（4.6）二、考试分析：新《美术课程标准》规定：义务教育阶段美术课的任务，不是为了培养美术专门人才，应该面向全体学生，使每一个学生的美术潜能都能得到开发并且使他们从中受益。由于学生客观存在的身心、认知、情感等领域各种素质发展的不平衡，导致学生之间存在着个别差异性，很多学科中都存在着“差生”也就是“希望生”。又一方面美术学科学生的接受能力往往受艺术天赋的影响，造成差生更多：但是天赋并不影响“希望

2、生”的智商，主要原因在于学生的天赋和对美术的学习态度。因为家庭或者社会原因导致学生学习态度不端正、学习习惯不好、对学习失去兴趣。对整个四年级的学生来说，大部分的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣。但是，每个班都会有几个学生画画比较差，思维比较简单。他们对美术课没有兴趣，有懒惰的习性。课上不认真听课，爱做小动作。作业不能及时完成，即便完成了，也是马马虎虎、寥寥草草的上交。在我所带的四年级六个班、一年级两个班中，希望生有以下几

3、种情况：属于基础不佳者有：朱徐腾飞（1.3）、沈鲁浩（1.4）、邹德才（4.1）、郑金达（4.2）；属于学习态度不佳者有：刘思栾（4.3）武海军（4.4）；属于习惯差者有：韩性雨（4.5）、张西波（4.6）；在教学中，教师也往往只重视天赋学生的培养而忽略了“希望生”的发展。这些学习和教育的方式已经不适应对学生的“全面发展。在教学中，要提高教学质量，实施新课程标准，就必须重视后进生的转化工作。赞可夫也曾说：“教师最重要的任务之一，就是要坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上下功夫。”是的，放弃一个差生，对教师来说只是放弃了一个，但对于家长来说

4、，却放弃了全部希望。由于遗传、成长、原来的教育条件等方面不同，学生在发展过程中，出现差异是正常现象。三、改进措施：1、关注希望生的学习。 首先要了解学生的心理，培养学习兴趣。希望生由于在学习中因为种种原因表扬的少，批评的多。日久天长形成了不自信的性格。    如属基础不佳者可多采取个别辅导，降低作业难度，并及时鼓励，使他们有信心完成作业。所以，不要对他们的作品高要求。只要完成了就好，这是关键的起点。其次从生活中关心希望生的成长。由于他们的学习习惯不好，上课总是不带工具和材料，这让很多老师头疼。当别的同学做作业的时候他们却无事可做，有时候还

5、会扰乱其他同学。遇到这样的情况可以找他谈心或合作分工调动积极性。对学习态度不好者则常与他们谈心，特别是在他们犯错误后对他们提出学习和纪律上的要求，使他们明确学习目的，提高学习毅力；2、变幻多种教学方式和手段，培养学习兴趣。学生的学习兴趣很重要，他们处在一个好动、不定性的年龄。如果教学手段和方式始终一成不变的话，很容易让希望生失去兴趣。所以不同的教学内容要采取不同的教学方法。让学生感觉到新、奇、趣，使教学成为一个愉快的过程。3、增加成功的体验，提供展示的机会。通过课堂评价促进学生发展。帮助学生了解自己的学习能力和水平。增强他们的自信心。让学

6、生意识到自己和别人的差距，从而有一种要赶上来的学习愿望。 对影响学习的不良生活习惯，如常不带学习用具，散漫等，与家长和同学一起帮助克服。一方面让同桌提醒准备工具，一方面我准备一些备用，再一方面在课堂上临时变通，寻找可替代的材料，还可以与家长联系，使家长了解孩子在校情况，并协助学生养成好的习惯。4、多跟家长联系，密切配合，协助希望生解决学习的问题。使他们尽快跟上学习的步伐。没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好希望生辅导工作，希望生们也一定能够转化得更快更好

7、。2011-3-11赵秀芳可针对“学困生”形成的原因，采取以下措施：     一、摸清情况，对症下药。     1、对聪明好动、不守纪律，染有不良习惯的学生应加强正面教育，调动其积极性，发掘其闪光点，多做表扬鼓励，使其增强对美丑善恶的辨别能力，培养其追求美好思想和优良行为的积极性，养成集体主义精神，树立纪律观念，增强荣誉感，逐步改掉不良风气。     2、对学习上怕吃苦、惰性大的学生，应采取渗透教学法，使其一步一步提高兴趣，学有所得，逐步转变惰性，成为勤奋好学的学生。     3、对智力差、学习困难较大的学生，在课余时间可以加强个别辅导，

8、适当组织优秀生进行帮助，开展“手拉手”、“好带差”、“一帮一”活动，学习成绩优秀的学生每天都提醒他们做哪些作业、早晨回校第一时间检查学困生的作业是否完成。鼓励他们奋发向上，帮助他们树立学习信心