2014年二下教学计划doc

《2014年二下教学计划doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2013—2014学年第二学期数学学科教学计划教师姓名学生情况分析教材分析本册教材包括：有余数的除法，时、分、秒，认识方向，认识万以内的数，分米和毫米，两、三位数的加法和减法，角的初步认识，数据的收集和整理（一）以及期末复习共九个单元的内容。这一册的重点教学内容是认识万以内的数和三位数的加法和减法。为了加强万以内数的教学，把千以内和万以内数的认识集中安排在一个单元，理解万以内数的意义，掌握数的读、写方法，以及数的顺序和大小比较。三位数的加、减法主要包括100以内的两位数加、减两位数的口算；两、三位数加、减法的笔算，加、减法的验算。教学重、难点教学重点1．万以内数的认识2．有余数

2、除法3．三位数的加法和减法教学难点：培养学生独立审题的能力，能正确解答各种实际问题。教学目标1．理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数。知道10个一百是一千，10个一千是一万。能口算几百几十加、减几百或几十，能认识约等号，能在算盘上表示出万以内的数。2．初步理解余数的含义，理解并掌握有余数除法的求商方法，能运用有余数除法解决一些简单的实际问题。3．认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，能正确说出钟面上表示的时间。4．理解和掌握两位数加、减两位数，能正确口算；理解加、减法计算的算理，能正确地笔算三位数的加、减法，会对加、减法进行验算。5．在现实情境中，进一步

3、理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答一些两步计算的实际问题。6．认识角，了解直角、钝角、锐角，能正确识别直角、钝角、锐角。7．认识分米和毫米等长度单位，初步建立1分米和1毫米的长度观念，会进行一些简单的换算。8．在收集、整理、描述和分析数据的过程中，能对调查过程中获得的简单数据进行分类、体验数据中蕴含的信息。9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11．经历从生活中发现并提现问题,解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。主要教学措施1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式

4、。2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学实践相结合。单元课　　　　题课时周次教　学　目　标重点与难点教具准备一有余数的除法61-21、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数出发的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数出发的计算方法，理解余数的实际意义，知道余数要比除数小。资料2、运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识、抽象思维。3、使学生感受数学与生活的密切联系，获得成功的体验，建立自信心。重点：认识有余数的除法，理解“余数要比除数小”

5、，学会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法。难点：用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法，用有余数除法解决实际问题。小棒单元课　　　　题课时周次教　学　目　标重点与难点教具准备二时、分、秒73-41、在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。2、掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时刻，能说出经过时间。重点：认识时间单位时、分、秒，以及相邻时间单位间的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。难点：初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。钟表模型单元课　　　　题课时周次教　学　目　标重点与难点教具准备三认识方

6、向、测定方向55-61、使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。3、使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。4、使学生在观察、解决实际问题的过程，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。重点：认识东、男、西、北四个方向，认识简单的平面图。难点：辨析物体间的相对位置关系。挂图，地图单元课　　　　题课时周次教　学　目　标重点与难点教具准备四认识万以内的数157-101、使学生经

7、历数数的过程，认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。2、使学生通过操作实践活动，初步理解千以内的数的含义，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，初步估计一些常见事物的多少。重点：万以内数的顺序和组成，万以内数的读、写方法，万以内数的大小比较。难点：中间或末尾有0的数的读、写。计数器，算盘单元课　　　　题课时周次教　学　目　标重点与难点教具准备五分米和毫米8111、学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2、使学生在实际