百合花开 教学设计（冀教版）教案

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1、百合花开教材分析：　　　《百合花开》是语文课改教材六年级第一学期第三单元的课文。本单元的训练重点是：抓住文章重点词、句，结合文章内容，联系生活实际理解一个人生哲理。本文是台湾作家___________的一篇散文。课文写的是_________________________________________________________________。告诉我们的道理_____________________________________________________。教学目标　　1.（）2.（）结合上下文，联系生活实际说出对“我要开花……我都要开花！”这段话的理解与感受。3

2、.学后懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。4.能够带着自己的理解有感情的朗读课文。重难点　通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情的朗读课文。　能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。教学过程第一课时一、情境导入四十年前，一位少年随父兄在田间地头流汗挨饿，辛苦地劳作。但在他的心中却有着超越凡人的梦。他想当作家。听了他的想法，父亲感到很好笑，告诉他不要做梦了。而他坚持信念，从17岁起便发表作品。20岁时便推出自己的第一本书《莲花开落》。在30岁以前已得遍台湾所有的文学大奖。当年的这位少年就是

3、林清玄。　　　今天我们就来学习他写的一篇文章，板书《百合花开》。二、自学研讨交流　1.组长组织下,学生默读课文。要求：圈画出生字词。　2.小组分段读课文。要求：抓紧时间把课文读正确、流利，把容易错的字记下来。个性修改　3.组长组织交流生字。(学生交流的生字你也写一写______________________________________________________________　4.出示学生易错的字词，让学生用多种形式反复读。出示易错词：(老师自己写一写)　________________________________________________________

4、_____________________________________________________________________________________________________________________________________三、质疑答疑学生可能提出的问题_________________________________________学生可能提不出的问题______________________________________老师抛给学生的问题________________________________________四、概括文章

5、主要内容　这篇文章讲了一件什么事？(自己写一写)____________________________________________________________________________________________________________________________五、小结六、作业第二课时一、情景导入一株小小的百合，演绎出怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，一起来深入学习。二、自学交流研讨　　　1.小组长组织读课文，共同找一找,百合开花经历了一个怎样的历程？　　　2.板书（杂草——花苞——百合花开——百合谷地）　　　再读课文　　　1.默读课文，画下百

6、合从长得和杂草一样到它盛开做法的句子,并在小组内交流一下看法。　　　　出示：有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深的扎根，直直地挺着胸膛。　　　　在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。　　　　年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。　　　2.自己小声读这三句话，你发现什么了？（评价）　　　3.从它的每一次努力中我们能体会出这是一株什么样的百合？再回到课文，请大家细细品读，做简单批注。　　　　交流体会　　　　有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。　　　　（1）百合是怎样做的，读一

7、读这句话。理解深深地，直直地。　　　　（2）这种努力容易做到吗？（结合生长环境谈一谈，偏僻遥远的山谷、数千尺高的断崖，预示了百合追求美好愿望的道路必然艰难，但它仍然与自然环境顽强地抗争，再读。）　　　　（3）这样不容易做到，百合为什么仍然去努力做？读读这个念头。（为了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。读出百合地坚强。）　　　　（4）读到这里，你体会出这是一株怎样的百合呀？　　　　　_________________________________________