存志育幼苗 润物细无声

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1、存爱育幼苗润物为真诚教师是立校之本，而师德则是教育之魂。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人”，“师者，人之模范”。教师是学生的一面镜子，言行一致，表里如一，才能成为学生的表率，才能如孔子所说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，授业解惑，培育桃李；走下三尺讲台，言谈举止，关及学生。良好的师德，是一种强有力的教育因素，有着丰富的内涵，如，对学生的呵护和关爱，对业务的学习和钻研，对事业的热爱乃至奉献。优秀的师德，应有内在深厚的科

2、学知识和文化品味来支撑，由或儒雅或活泼或亲切的教学风格来体现，由独特的自我修养、人格魅力来外化。优秀的教师让学生佩服他的学识，仿效他的为人，向往他的品德，感怀他的爱心，“桃李不言，下自成蹊。”师爱是师德的灵魂。有了爱，才有了教育，没有师爱就谈不上教育，没有爱的教师可能会成为好的教书匠，可以让学生考出好分数，可是他绝不会教会学生爱别人。而教不出会爱别人的学生就是教师的失败，是教育的失败。爱学生首先是一种能力，然后才是态度。没有这种能力的教师纵然才高八斗，也只是个有知识的人，绝不会是合格的教师，丰富的人。师爱是消

3、除师生之间情感障碍的保证，师爱是缩短师生年龄、学识距离的桥梁。爱的浇灌能换取学生的珍惜、努力，爱的付出能博得学生的理解、尊敬，爱的真诚能换来学生无私的爱。爱是生命的雨润，是人性的基石，是道德的起点，是教育的动力，是教育的出发点和归宿。曾经有一位小学生，他想要看看狗的内脏是怎样的，就偷一只狗杀了看，没想到这只狗恰恰是校长的宠物。愤怒的校长决定惩罚他，罚他临摹两张图：一张是人体骨骼图，一张是人体血液循环图。这个小学生只好按校长的要求认真做“作业”。这个小学生长大之后，成为著名的解剖学家，他就是1923年获得了诺贝

4、尔医学生理奖的约翰•詹姆士•麦克劳德。那位校长就对教师、对教育有着深刻的理解，他对学生有着真正的尊重和关爱。教育，是面对面的交流和成长，是面对面的温暖和感动。教育中有了感情的参与，才能铸造人丰富的精神、善良的人性和高贵的灵魂，冷漠的教育换来的是冷漠的学生、冷漠的社会。向师性极强的学生对老师有无比的信任和依赖，他的信任和依赖一旦在老师这里得到回应，他给予老师和别人的就是极度的真诚和信任，学生是正在成长中的孩子，老师优良的师德、淳厚的师爱就是他看见的社会，从这里他收获什么，将来他给予社会的就是什么。教育的责任重大

5、，教师的责任重大，师德的意义重大。爱因斯坦说“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”古往今来，优秀教师无一不是博学多才、学富五车，远到苏联教育家苏霍姆林斯基，我国孔子，近到当今教师魏书生、孙维刚，数学特级教师王金战等等，都履行着自己“传道、授业、解惑”的使命，引领自己的学生谱写人生的华彩乐章。陶行知先生说“捧着一颗心来，不带半根草去”。优秀的师德是地震中为学生用脊背挡住砖瓦、灰尘、树木而献出自己生命的谭千秋，他的师德感天动地，他的师爱创造了奇迹。是平日不厌其烦，循循善诱，辅导学生的教师身影，他们的师德

6、无声无息，潜移默化，却孕育了学生心中的人生观和价值观，他们的师爱给予了学生成长的支撑和温暖。是教育界乱收费、急功近利等极坏的社会风气中独守一方净地的老师，他们的师德清清白白，他们的师爱天高云淡，日暖风和。是无臂而写师魂的教师马复兴几十年如一日的奉献，他的师德就是黑板上遒劲有力的粉笔字，动人心魄，他的师爱就是忍受村民的辱骂、白眼而千辛万苦叫回辍学孩子时的坚持，感人肺腑。是在灾难面前默默为灾区学生捐上远远超过自己能力和周围同事们捐款数目的我的同事，他的师德感动了我，他的师爱就在那些钱款里，有人知道，有人不知道。是

7、看见有孩子遭遇各种灾难而流下泪、伸出手的教师，他们的师德让受助学生看到了希望，看到了光明，他们的师爱如父母之爱，永远滋润着学生的心。也是那些每晚在学生宿舍值班，为学生掖被角、关心炉火和房门的老师，他们的师德默默无闻，却照亮了学生成长的路途，他们的师爱学生也许永远没有机会知道，可是却永远跟随着学生的心灵。这样的教师很多，孩子们的天空由他们撑起，国家的未来由他们抒写。三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。不知道这是哪位人士写的，写出了教师职业的辛劳和幸福，平凡和伟大。苏霍姆林斯基

8、是前苏联著名的大教育家，他在乌克兰一所乡村中学任校长时发生过这样一件事。    校园的花房里开出了一朵很大的玫瑰花，全校的同学从没见过这样大玫瑰花，就都赶来看，纷纷称赞不已。有一天早晨，苏霍姆林斯基正在花园里散步，看到幼儿园的一个小朋友把那朵玫瑰花拿在手里往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘那朵玫瑰花，就弯下腰，亲切地问：    “小朋友，你为什么要摘那朵玫瑰花呢？”    小女孩很认真地