资源描述：
《初级阶段汉语词汇教学的几种方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、世界汉语教学年第期总第期初级阶段汉语词汇教学的几种方法北京语言学院黄振英,”,词汇是语言的建筑材料要学会一种语舒服等词语老师可以用相应的表情解释,。、、、、,。词义可以让学生表演,教推拿提扛言就要掌握这种语言中一定数量的词汇也,、”,,学生掌握词语的快慢和多少跟学生的努力背拉等词时可以一边表演动作一边快,,同时让学。程度有密切的关系跟老师的教学方法也有速出示生词卡片生朗读生词使。,,密切的关系虽然教材中的生词都有翻译用这种方法的好处是可以使学生直接了解,,、、,但是两种语言完全等义的词不是很多的在词义把生词的形音义有效地结合起来、、。词义
2、范围感情色彩表意程度的深浅及其并使记忆得到强化。。用法方面总有这样那样的区别如果学生只描述法就是利用学过的词语描述,,,“、、”靠译文理解词义并拿来运用就难免发生新词的意义例如教邮局礼堂汽车站。,“”、、偏误进行词汇教学不但要让学生理解词义等可以这样解释邮局是寄信寄钱寄,“”、、和掌握词的用法而且要教会学生学习词汇包裹的地方礼堂是开会看电影看表演,,“”、的方法培养记忆词汇的能力以便提高记的地方汽车站是汽车停下人们上车下,。忆词汇的效率用最短的时间获得最好的学车的地方。,习效果因此进行词汇教学必须讲究词汇多种感官感受的信息要比一种感官感,
3、,,教学的方法下面介绍初级阶段汉语词汇教受的信息记忆长久得多比如一边看一边学中最常用的几种方法。听,一边说,要比只听或只说一遍记得长久、。,演示描述法得多尤其是视觉形象在头脑里的印象更,。,一般来说人们感知的信息材料越直深刻持久因此在词汇教学中要尽量调动、、,。,,。接越具体越鲜明记忆效果就越好因此学生的多种感官尤其要调动视觉、,、教生词时要增强直观性立体感尽量使生联系扩展法,,词与相应的情景和实物联系起来这样学生就是在教生词时尽量联系有关的词,,,,以便就理解得快记得牢而且能够较好地排除语进行适当扩展强化记忆和举一反。。“”,,第一语言
4、的干扰这种方法包括三例如教星期可以联系学过的数词同、、“、、、四、、、”,“利用图画黑板画图片照片等和时教星期一二三五六日教今。,“、、、、”,“、、、”实物例如教春天夏天秋天冬天四天时可以把昨天明天前天后天联系”,,“”“”,季这些词可以向学生展示关于四季的画起来教教候机室可以联系候车室这、。。“”,儿图片或照片有些非洲学生没有四季的是同类词联系扩展又如教漂亮时可以,,“”、“”,概念通过这样的方法就可以把这些词和和好看美丽一起教但需说明它们在它们所代表的概念联系起来。色彩和用法上的区别,这是近义词联系扩、。,“、。“、、、”,利用表情
5、动作例如教高兴不展在教快长宽前等词时可以联系世界汉语教学年第期总第期“、、、”,。”。“”慢短窄后等这是反义词的联系扩展词、等同起来了又如汉语的讨论一“、、”,“、,教动词塞盖画时可以联系名词塞儿般是指地位差不多的人之间交换意见有些、”,“”,盖儿画儿教前者时可以引导学生说学生却常说要和学校某领导或老师讨论某“”,。“”,,出后者这是构词联系扩展在教尝尝个问题使人觉得他们很不谦虚其实这是,“”,“”“时可以和常常对比区别这是同音词在因为他们把讨论跟它的英语对应词、。。,。”形义方面的联系扩展再如在教数字后面完全等同起来了在教这类词时有时“
6、”“”,,表示概数的左右或上下时可以把它需要对比对应词的意义和用法指出两者的“””“””。分解成左俨上和右’下,并说明它区别,。、们的词汇意义这是词素分析扩展法词语联系搭配法、提问讨论法,词语搭配有一定的条件在学生所犯的,。,我们在学习一种语言时都有这样的体错误中有许多是词语搭配不当因此在教,,会一个词语一个句子在实际中应用一生词时必须说明有关的词语能够跟什么词,,。次记忆的时间比死记硬背多遍还要长久得语搭配不能跟什么词语搭配如教动词时,。,多有的甚至永久不忘采用提问讨论法就要说明这个动词可以跟那些名词搭配教名。“”,是引导学生在应用中学
7、如在教认识和词时要说明这个名词可以跟哪些动词搭配“”,“、了解时我们可以这样提问来中国以以及这个动词名词前可以有什么样的修饰,”“。,“、”,前你认识他吗来中国以后呢来中国以成分等例如可以说吃药吃食堂等但,“”“、”“前你了解中国吗不能用认识来中国是不能说吃饭店吃旅馆可以说修理汽”,、”,“以后呢还可以根据平时对学生的了解对车修理照相机等但是不能说修理衣“”,“”,他的一个不太熟悉的朋友问儿个间题你服对衣服可以说补对鞋既可以说““”,“”“、认识吗’肯定回答你了解他吗’学修也可以说补可以说参观工厂医“”,、,、,、生可能说了解那么就再间几
8、个关于又院学校游览长城颐和园访问老师工人,,”,“、、的间题若学生回答不上来再指出在这种家庭而不能说参观老师访问长城游览“”,“”。“”,,情况下只能说认识不能说了解》个人家庭又如稍微如果修饰
