蔡元培高等教育管理思想初探

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1、第27卷第3期辽宁教育行政学院学报Vol.27No.32010年3月JournalofLiaoningEducationalAdministrationInstituteMar2010蔡元培高等教育管理思想初探刘冰任力威（沈阳师范大学，辽宁沈阳110034）[摘要]蔡元培是我国著名教育家，他一生为教育事业作出了巨大贡献。在他的教育生涯中，管理北京大学时的系列举措广为人知。“大学以教授高深学问，养成硕学闳才，应国家需要为宗旨。”这是蔡元培对大学职能的认识。这样的职能决定了大学要以培养人才和研究学问为中心，并且，大学的

2、管理工作要有利于这两项职能、服务于这两项职能。从蔡元培的人才培养目标入手，根据他在北京大学的一些改革举措，分析了他的管理思想，认为他的管理思想是以培养人才为中心，以教授治校为途径的开放性的、人性化的管理思想。[关键词]教育管理；人才培养；教授治校[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1672-6002（2010）03-0042-03蔡元培是我国著名教育家，他一生为教育事业作中去。第二，硕学闳才要具备较高的智力水平。蔡元培出了巨大贡献。在他的教育生涯中，管理北京大学时已经意识到，国力的竞争就是智力的竞争。拥

3、有高智的系列举措广为人知。蔡元培学贯中西，17岁考取秀力不仅是学习和研究高深学问的重要基础，更是大学才，后连中举人、取进士、点翰林、授编修，具有非常深生将来振兴国家的必备条件。第三，硕学闳才要掌握厚的国学功底，不仅如此，他还曾两度前往德国求学，丰富的知识。“知识者，人事之基本也。人事之种类至深受德国高等教育理念的影响，深谙脑力可以补偿物繁，而无一不有赖于知识。”大学生只有在求学期间积质的损失，振兴国家需要人才的道理。他结合当时中累丰富的知识，才能更好地应对将来的工作，有所作国的国情，在实践中形成了鲜明的以“教授高深

4、学为。第四，硕学闳才要具备全面的能力。这其中包括：问”、“培养硕学闳才”、“思想自由，相容并包”为核心自制能力、自控能力、理论研究能力、实际工作能力、的高等教育理念。他对北京大学的管理无不以这样的服务社会能力等。大学生肩负的责任比常人重，掌握理念为出发点。的知识比常人丰富，这就要求他们拥有全方位的能“大学以教授高深学问，养成硕学闳才，应国家需力，以便更好地完成振兴国家的神圣使命。第五，硕学要为宗旨。”这是蔡元培对大学职能的认识。这样的职闳才应具有高尚的道德情操。蔡元培说“知识富矣，技能决定了大学要以培养人才和研究学

5、问为中心，并能精矣，而不率之以德性，则适以长恶而逐非，故又不且，大学的管理工作要有利于这两项职能、服务于这可以不养德性。”第六，硕学闳才要具有高尚的美感。两项职能。研究学问、培养人才与大学的管理之间有“美感者，合美丽与尊严而言之”，“使吾人游心于利害着密切的联系，首先应明确要培养的是什么样的人得失之外，而无论何等境遇，悉有以自娱者也”。第七，才，才能知道以何种知识和方式培养人才、怎样为培硕学闳才要具备发达的个性。具备发达个性的人才不养人才服务。会麻木地接受世界和盲从地行事，只有具备发达的个一、管理理念的出发点———

6、培养硕学闳才性才能在极其复杂的社会中立足。（一）人才培养规格（二）人才培养理念蔡先生在他起草的《大学令》中明确提出了大学“五育并举”是蔡元培鲜明独特的人才培养理念，培养人才的规格是“硕学闳才”。从蔡先生的著述中我它是经过不断完善而最终形成的。1912年国民政府们可以了解到，所谓“硕学闳才”应具备如下特点。第建立，当时政局刚刚稳定，国家贫弱，亟待振兴。青年一，要具备强健的体魄。“中国民族为什么不中用，第是国家振兴的希望，教育是国家振兴的重要保障。时一步乃是身体不健全……所以要复兴民族，第一步是任南京政府教育总长的蔡元

7、培审时度势地发表了《关设法使大家的身体强健起来。”大学生要有强健的体于教育方针之意见》，阐述了人才培养的理念。文中他魄，才能保证有足够的体力和旺盛的精力投入到学习将教育划分为两大类别：“隶属于政治者”和“超轶乎[收稿日期]2010-01-20[作者简介]刘冰（1980-），男，河北抚宁人，沈阳师范大学助理研究员，哲学硕士；任力威（1984-），女，辽宁本溪人，沈阳师范大学教育科学学院硕士研究生。·42·政治者”。“军国民主义，实利主义，德育主义三者，为各项规章制度，这种方法既是科学的，又充满了人文隶属于政治之教育。

8、世界观、美育主义二者，为超轶关怀，他的这种管理思想在当时是非常先进的。如此政治之教育。”并认为“五者，皆今日之教育所不可偏晓之以理的管理思想不仅有效地整饬了学风，而且也废者也。这是蔡先生对“五育并举”方针的首次论述。为进一步创造浓郁的学术氛围和整顿教师队伍打下此后，蔡元培在出访新加坡时发表了名为《普通教育了良好的基础。与职业教育》的演讲，其中又明确提出，普通